如何撰写教学反思

1、从身边的故事、教学后记写起

教师自身的独创教学以及课堂效果，包括寻求突破教学重点、难点及解决疑难问题所采取的办法、对策等。学生的独到见解，包括学生在课堂学习中的独特解法、独创思维等。精彩的教学片断，包括课堂中有亮点的教学情节与过程，精彩的答问、语言等。自己课堂教学中不足之处的反思与分析。

2、学会寻找视角

带有问题性。有价值的教学案例记录的应是一些含有问题或疑难情景在内的事件，包含着一些深刻的教学问题，它能够引发人们的思考。

针对性和实效性。通过这些事例能针对教学存在的问题说明一些道理，或验证某些理论，解决某一实际问题。

典型性。教学案例所选择实例应是具有代表性、典型性的事件，这也是教学案例的生命。

3、多思、多写，才有提高

教师初写教学案例，要求不宜过高。

要有一个明确的主题，有价值的教学案例一般应围绕一个鲜明的主题，通过一个或多个教学事例或故事的启示，提出某一有价值的、富有启发性的问题。

故事过程的描述要具体、生动。教学案例“讲”的应是教师自己身边的故事，要用描述性的语言或一种易于理解的方式（如教学实录）来叙述。要有相对完整的情节，反映事件发生的过程，特别是教师与学生的复杂的内在的心理活动。要具体、生动，故事情节让人读起来感到一种娓娓道来的感觉。

对问题及有分析、思考。应多角度地对提出的问题进行评述、分析，提出自己的见解（问题归因；总结出规律；解决的途径或方法；改进的意见）。

撰写教学案例已成为一线教师的自发性的行为，平时要对自己身边发生的教学故事，多思、多记，及时抓住灵感。

4、有理论素养，才有文章质量

写好教学案例，教师自身的理论素质是非常重要的，这也是一线教师普遍存在的比较薄弱的一个环节。没有一定理论素养，往往就难于发现和抓住有价值的事例；没有一定理论素养，对一些教学事例的归因往往缺少理论的支撑。

只有具有较高的理论素养，才能使自己身边发生的教学故事擦出问题的火花，对发生的教学问题能作深刻的的反思，对事例中启示的道理进行有理有据的分析，提出可行的解决问题的方式。

教学反思的基本特征

1、真实性：以客观的情境作为资料。

2、叙事性：追求以教育叙事的方式反思。

3、主题性：有一个统帅整篇文章的主题性。

4、典型性：所叙述的教学事件具有典型性。

5、价值性：能提供基于问题的解决办法提供结论性意见。

反思的作用和意义：

1、教学反思为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。

2、教学反思可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。

3、教学反思可以促使教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平。

4、教学反思为教师之间分享经验，加强沟通提供了一种有效的方式。