学前儿童健康教育内容选择的依据有哪些?

学前儿童健康教育内容选择的依据有哪些如下：

学前儿童健康教育活动设计的原升绝则是设计学前儿童健康教育活动的基本准则。它是根据学前儿童健康教育活动的目的、任务和学前儿童的年龄特点制定的，是教师长期从事学前儿童健康教育经验的总结，是评价学前儿童健康教育活动的依据，对学前儿童健康教育活动的设计具有指导意义。

系统性原则学前儿童吵誉姿健康教育活动设计是项系统工程，它需要教师根据儿童的特点和发展确定健康教育活动的主题，设计活动目标，选择活动内容、教育活动形式、方法，考虑教育活动需做的准备和活动过程的安排、教育活动效果的评价与反馈等。

教师设计学前儿童健康教育活动需将教学活动涉及的诸要素进行有序、优化、合理的安排，形成教学活动方案。程序性原则为了让准备进行的健康教育活动能有序地进行，必须根据儿虚斗童认识的规律、知识的逻辑顺序和教育活动规律，设计好教育活动的程序，让健康教育活动有序地一环扣一环地进行，进而循序渐进地促进学前儿童的健康发展。

首先，在设计某一活动时，应适应学前儿童的发展水平。提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。

健康教育内容应以儿童身心发展的成熟程序为基础，注重儿童的经验准备。有时，健康教育本身的知识结构和学习规律与儿童的发展水平不一致，教师就要努力把握儿童发展的规律，把握健康教育内在的教学规律，使设计的教育活动次序与儿童发展的程序尽可能接近。