教师为什么要管理自己的情绪

每个孩子都有独特的个性，都有自己的想法和见解，但是孩子接受事物的能力，还有理解能力都有差异。因此，家长、教师、社会要共同努力，帮助孩子营造一个良好的生活环境。生活环境也是孩子获得知识的来源。他们从盲懂无知，到最终明晓事理，都需要一个过程。
“孟母三迁”的故事久传不息，故事的内容各位一定耳熟能详，在此就不一一赘述了。但是他揭示了一个道理，那就是环境因素对孩子的影响确实存在的。社会上存在着一种怪现象，在孩子的教育上，家长、教师、社会似乎都忽视了环境因素的影响，过分的强调孩子学习能力，认知能力，忽略孩子性格的养成，人格的塑造。
孩子如同一朵朵盛开的鲜花，绚丽多彩。家长、教师如同辛勤的园丁努力的耕耘着，让他们茁壮成长。孩子的性格养成关键在于家长、教师如何正确的引导，使其正确的价值观念看待社会。

“曾子杀猪”的故事还在耳边，内容也不一一赘述。他揭示的是家庭环境因素的影响。家庭的因素对孩子的性格塑造是重中之重。因为，孩子出生至上学之前对世界的认知大都来自于父母亲人，还有一小部分来自于他人。当孩子处于这一阶段时，家长要尽量在孩子面前做好表率，一定要说到做到。这样的事情每天都在我们身边发生着。

环境因素对于一个人有着重要的影响，请家长从自身做起，言必信，行必果，则孩子一定是一个言出必行的孩子。

现在我们的校园里还有一种怪现象，那就是好多男孩子缺少了阳刚之气，还没有女孩子有胆量。男孩子女性化，内向，偏静，注意打扮，说话细声细气，不像以前的男孩子很阳刚，很喜欢体育游戏。所以，孩子的教育是迫在眉睫，刻不容缓的。出现这一现象众说纷纭，但是要想改变现状，就要从娃娃抓起，做好性别教育。让他们从小就懂得男孩子就要有担当，有胆量。
教师在孩子的教育中要学会控制情绪，做一个有理智的老师。因为每一个孩子都是不一样的，也不能一以贯之的方法去教育。教育家苏霍姆林斯基说过：“不要去强制别人的灵魂，要去细心的关注每个孩子的自然发展规律，关注他的特性、意向和需求。”