小学生读书感言(五年级)
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读书小记
生命因享受读书而精彩。对我来说,读书就和吃饭一样,已经成为我生命中最重要的组成部分,一餐不吃感觉饿,一天不读感觉慌。
十岁前所读之书,几乎都是一些革命样板戏的剧本,偶尔看到过几本前苏联作家的小说,如获至宝。第一次拿到《钢铁是怎样炼成的》,兴奋得睡不着觉,我至今还记得当时是靠打着手电筒,偷偷躲在被子里连续十几个晚上看完的。其实那是一本繁体版的小说,对于当时我这个才读四年级的小学生来说,读起来自然是十分费力的,靠着连蒙带猜,竟也将那本厚厚的小说“啃”完了。所得多少自然可以不去计较,可至少在我童年的记忆中,刻进了保尔·柯察金这个响亮的名字。
十岁后所读之书,内容自然要丰富了许多,单就当代文学作品,从伤痕文学到反思文学,再到改革文学,最后到如今的各种文学潮流作品;从长篇巨著到微型小说,我逮到一本就读一本。于是,一路闻着书香味,跟着时代的步伐,就这么长大了,变老了。
上世纪九十年代起,因工作繁忙,无暇涉及太多作品,只三样杂志及时收藏于心中,那就是《读者》、《小小说选刊》(或《微型小说选刊》)、《故事会》,看似平俗了些,但社会百态、人间冷暖、奇闻轶事尽收眼底。最主要的是文章简短,不必为故事情节的曲折去费时费力。可惜每月只发行一期,于是每次看过之后,只恨时间过得太慢,好不容易挨过几天,去报亭询问,结果一般只会有两种:要么来了新的,要么以为买了新的,拿回来仔细一读——看过了的。不知从啥时开始,这些杂志一月出两期了,稍有缓解,可重复购买的现象依然还是发生过。
“士大夫三日不读书,则礼义不交,便觉面目可憎,语言无味。”不敢与古人同语,但允许我有同感。每当捧着一本心怡的书本,每当读到得意之处,常会激动不已,有时甚至会兴奋得彻夜未眠。总之,爱读书是好事,不是坏事,也就罢了,无法改了,就随着去呗!
读《治校之道》有感
工作需要,阅读了大量管理书籍。其中的一本《治校之道》印象颇深。该书系陶继新所著。陶先生现任山东教育报刊社总编辑、编审,中国教育报记者,他曾荣获《中国教育报·读书周刊》2005年度十大推动读书人物。
《治校之道》共记述了全国知名学校20位校长的成功之道,全书分六大部分来写的,每个部分都有一个分类的主题:第一部分为“思想引领教育行动”,第二部分为“文化促进学校发展”,第三部分为“智慧成就非凡事业”,第四部分为“和谐构筑人文环境”,第五部分为“个性凸显突出特色”,第六部分为“奋争抵达特殊境界”。拿到一本好书,我常常喜欢“一口气”读完。上等的书,“一口气”读完之后,还要细细品味。《治校之道》我已品味过好几次了,可见该书对于我来说是很有用的了。
之前,虽然参加过一些培训,明白了校长的基本职责。然读过此书之后,才感觉到要做好一个校长是非常不易的,因为校长不同于一般的行政领导,在某种程度上,校长决定着所在学校的命运。作为一种特殊角色,校长肩负的历史使命,就是要对师生进行精神引领与思想指导。师生现实的生命成长,决定着他们未来的发展,所以,所有优秀的校长,都在为教师与学生快速的生命成长而努力。一个校长思想水平的高下,决定了所在学校整体教育发展的水平。
细细品味《治校之道》之后,20位优秀校长的鲜活形象便一一浮现在了脑海中:
追求卓越的胡美山校长
以人为本、铸造民族之魂的李升勇校长
受命于危难之际、学品与人品均为楷模的朱建华校长
引领师生生命发展、被称为教育战线常青树的杨一青校长
创新教育理论的探索者赵福庆校长
以教育批判和文化建设取胜的高万祥校长
善于调动学校内在动力的金孜红校长
全面启动学生心理自信系统、创造安丘四中高考神话的韩忠玉校长
道之以德、齐之以礼的卢志文校长
用智慧经营教育的韩珍德校长
用真情在师生成长之路上抒写人本情怀的夏建娟校长
拥有快乐心境和人文情调的崔秀梅校长
能让教师拥有职业幸福感的周奎齐校长
以助教师发展一臂之力为乐的烟文英校长
有着深深教育情结的侯溪萍校长
具有浓郁民族情结的马志平校长
有着创意治校之道的张萍校长
有些“另类”思维与特殊行动的郑杰校长
独树一帜、钟情“脚印文化”的于春祥校长
还有那位我仰慕已久的杜郞口中学的崔其升校长
这些校长虽未曾谋面,但个个都成了我的良师益友,每当自己在管理过程中遇到困难,他们都会“伸”出热情的“手”来相助,因此困难再多也能得到解决。
当然,此书读后,留给自己的更多的是对教育管理的启示:
一是校长定要做有道德的校长。“万事德为先”,“品德高于能力,性格大于才干”,校长“德才兼备”是学校获得成功的金钥匙。有德之校长才具备人格魅力,有德之校长才有可能带出一流的团队,打造出一流的教学质量。卢志文校长所带领的翔宇团队就是一个很好的例证,翔宇人的为人准则、教育理念、奋争精神,都源自于卢校长那深深的教育情结。
二是校长定要做有思想的校长。一个富有思想的校长,可以使一所前途无望的学校焕发出活力与生机;而一个没有思想的校长,则可以将一所原本很好的学校经营得江河日下。在某种意义上来说,一个没有思想的校长不管如何兢兢业业,也不是一个合格的管理者。有着厚重思想积淀的校长,才有可能办出有深厚文化积淀的学校来。
三是校长定要重视校园文化建设。国家与国家之间的竟争,学校与学校的竟争,人与人的竟争,归根到底都是文化的竟争。可以说,校园文化建设的发展,也就是学校品牌的发展。在某种意义上来说,文化建设是学校发展魂之所系。真正的品牌学校,既要有外显文化的高雅格调,也要有内隐文化的深厚积淀。一个智慧的校长,一定会在校园文化发展上做足功夫。
四是学校定要构筑和谐的人文环境。“和为贵”是中华民族的文化传统。和谐的人文环境是教师快乐工作的基础。一所学校如果让矛盾与斗争成为主基调时,所谓的发展就将成为一纸空谈。构建科学的评价体系,从师生幸福生存的视角去思考和处理问题,将教师的发展作为学校的生命线等,都是构筑和谐人文环境的必备条件。
感谢作者陶先生的辛勤创作,同时,更要感谢书中所记载的20位校长,因为他们用自己的青春和热血谱写出了教育生命的华章。这20位校长的名字,已经列入了我的好友名单,这份名单,不是记在纸上,而是牢牢记在心里。
生命因读书而精彩,成长路上有书相伴其乐无穷
生命因享受读书而精彩。对我来说,读书就和吃饭一样,已经成为我生命中最重要的组成部分,一餐不吃感觉饿,一天不读感觉慌。
十岁前所读之书,几乎都是一些革命样板戏的剧本,偶尔看到过几本前苏联作家的小说,如获至宝。第一次拿到《钢铁是怎样炼成的》,兴奋得睡不着觉,我至今还记得当时是靠打着手电筒,偷偷躲在被子里连续十几个晚上看完的。其实那是一本繁体版的小说,对于当时我这个才读四年级的小学生来说,读起来自然是十分费力的,靠着连蒙带猜,竟也将那本厚厚的小说“啃”完了。所得多少自然可以不去计较,可至少在我童年的记忆中,刻进了保尔·柯察金这个响亮的名字。
十岁后所读之书,内容自然要丰富了许多,单就当代文学作品,从伤痕文学到反思文学,再到改革文学,最后到如今的各种文学潮流作品;从长篇巨著到微型小说,我逮到一本就读一本。于是,一路闻着书香味,跟着时代的步伐,就这么长大了,变老了。
上世纪九十年代起,因工作繁忙,无暇涉及太多作品,只三样杂志及时收藏于心中,那就是《读者》、《小小说选刊》(或《微型小说选刊》)、《故事会》,看似平俗了些,但社会百态、人间冷暖、奇闻轶事尽收眼底。最主要的是文章简短,不必为故事情节的曲折去费时费力。可惜每月只发行一期,于是每次看过之后,只恨时间过得太慢,好不容易挨过几天,去报亭询问,结果一般只会有两种:要么来了新的,要么以为买了新的,拿回来仔细一读——看过了的。不知从啥时开始,这些杂志一月出两期了,稍有缓解,可重复购买的现象依然还是发生过。
“士大夫三日不读书,则礼义不交,便觉面目可憎,语言无味。”不敢与古人同语,但允许我有同感。每当捧着一本心怡的书本,每当读到得意之处,常会激动不已,有时甚至会兴奋得彻夜未眠。总之,爱读书是好事,不是坏事,也就罢了,无法改了,就随着去呗!
读《治校之道》有感
工作需要,阅读了大量管理书籍。其中的一本《治校之道》印象颇深。该书系陶继新所著。陶先生现任山东教育报刊社总编辑、编审,中国教育报记者,他曾荣获《中国教育报·读书周刊》2005年度十大推动读书人物。
《治校之道》共记述了全国知名学校20位校长的成功之道,全书分六大部分来写的,每个部分都有一个分类的主题:第一部分为“思想引领教育行动”,第二部分为“文化促进学校发展”,第三部分为“智慧成就非凡事业”,第四部分为“和谐构筑人文环境”,第五部分为“个性凸显突出特色”,第六部分为“奋争抵达特殊境界”。拿到一本好书,我常常喜欢“一口气”读完。上等的书,“一口气”读完之后,还要细细品味。《治校之道》我已品味过好几次了,可见该书对于我来说是很有用的了。
之前,虽然参加过一些培训,明白了校长的基本职责。然读过此书之后,才感觉到要做好一个校长是非常不易的,因为校长不同于一般的行政领导,在某种程度上,校长决定着所在学校的命运。作为一种特殊角色,校长肩负的历史使命,就是要对师生进行精神引领与思想指导。师生现实的生命成长,决定着他们未来的发展,所以,所有优秀的校长,都在为教师与学生快速的生命成长而努力。一个校长思想水平的高下,决定了所在学校整体教育发展的水平。
细细品味《治校之道》之后,20位优秀校长的鲜活形象便一一浮现在了脑海中:
追求卓越的胡美山校长
以人为本、铸造民族之魂的李升勇校长
受命于危难之际、学品与人品均为楷模的朱建华校长
引领师生生命发展、被称为教育战线常青树的杨一青校长
创新教育理论的探索者赵福庆校长
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有着创意治校之道的张萍校长
有些“另类”思维与特殊行动的郑杰校长
独树一帜、钟情“脚印文化”的于春祥校长
还有那位我仰慕已久的杜郞口中学的崔其升校长
这些校长虽未曾谋面,但个个都成了我的良师益友,每当自己在管理过程中遇到困难,他们都会“伸”出热情的“手”来相助,因此困难再多也能得到解决。
当然,此书读后,留给自己的更多的是对教育管理的启示:
一是校长定要做有道德的校长。“万事德为先”,“品德高于能力,性格大于才干”,校长“德才兼备”是学校获得成功的金钥匙。有德之校长才具备人格魅力,有德之校长才有可能带出一流的团队,打造出一流的教学质量。卢志文校长所带领的翔宇团队就是一个很好的例证,翔宇人的为人准则、教育理念、奋争精神,都源自于卢校长那深深的教育情结。
二是校长定要做有思想的校长。一个富有思想的校长,可以使一所前途无望的学校焕发出活力与生机;而一个没有思想的校长,则可以将一所原本很好的学校经营得江河日下。在某种意义上来说,一个没有思想的校长不管如何兢兢业业,也不是一个合格的管理者。有着厚重思想积淀的校长,才有可能办出有深厚文化积淀的学校来。
三是校长定要重视校园文化建设。国家与国家之间的竟争,学校与学校的竟争,人与人的竟争,归根到底都是文化的竟争。可以说,校园文化建设的发展,也就是学校品牌的发展。在某种意义上来说,文化建设是学校发展魂之所系。真正的品牌学校,既要有外显文化的高雅格调,也要有内隐文化的深厚积淀。一个智慧的校长,一定会在校园文化发展上做足功夫。
四是学校定要构筑和谐的人文环境。“和为贵”是中华民族的文化传统。和谐的人文环境是教师快乐工作的基础。一所学校如果让矛盾与斗争成为主基调时,所谓的发展就将成为一纸空谈。构建科学的评价体系,从师生幸福生存的视角去思考和处理问题,将教师的发展作为学校的生命线等,都是构筑和谐人文环境的必备条件。
感谢作者陶先生的辛勤创作,同时,更要感谢书中所记载的20位校长,因为他们用自己的青春和热血谱写出了教育生命的华章。这20位校长的名字,已经列入了我的好友名单,这份名单,不是记在纸上,而是牢牢记在心里。
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