简述儿童朴素理论的基本观点是什么?

童朴素理论的基本观点如下：

(1)儿童的认识具有理论的性质。这主要表现在儿童能够在各个领域之间做出本体论的区分，比如儿童知道诸如“思想”之类与“课桌”之类在质量上是不可比的。

(2)儿童的认识具有理论发展的特点。例如，儿童在运用自己的朴素理论解释世界时会不自觉地排除“反例”，并通过自己的经验来验证理论的正确性。

(3)儿童同伴群体之间形成了朴素理论的“科学共同体”。如在儿童同伴群体的相互作用下，儿童各自的朴素理论会在儿童所在的群体中经过“讨论”以及检验最终会达成一种“共识”，儿童会利用这种“共识”来检验或形成自己的朴素理论。

儿童朴素理论的教育意义

1、了解幼儿已有知识，要学会花一定时间去了解儿童究竟知道了些什么，这是制定教育内容和计划的出发点，尊重幼儿的知识和内在的知识框架。

2、根据儿童这一理论的特点和发展变化的规律实施教育。儿童朴素理论发展的具有长期性，要尊重儿童的年龄特点；唤醒理论，与儿童多交流，让儿童多表达，最终让幼儿“意识”到自己的理论；利用理论，对儿童的理论提供反例，对儿童的理论提出挑战，让儿童在已有知识的基础上获得进步。