马伶传

【答案】
【小题1】D
【小题2】C
【小题3】C
【小题4】A
【小题5】侯方域曰/异哉/马伶之自得师也/夫其以李伶为绝技/无所干求/乃走事昆山/见昆山犹之见分宜也/以分宜教分宜/安得不工哉
【小题6】（1）座位上的客人就向西边看并发出赞叹，有的大叫着让人拿酒，有的移座更靠近西边的戏台，不再掉头向东看。
（2）您又是从哪儿学来的演技而超过李伶了呢?
【答案解析】【小题1】
试题分析：D项：俦：一类人。
考点：理解文中重要实词的含义。
点评：既是考查学生掌握文言实词知识的情态，又是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。因此在文言文的学习中，高一时候起就必须积累一定数量的实词。如《过秦论》中学过类似的几个词：“伦”“属”“徒”“族”都是“一类人”的意思。
【小题2】
试题分析：A项：助词，表停顿/代词，梨园戏班 B项：结构助词，的/结构助词，定语后置标志 D项：动词，扮演/动词，拜结
考点：理解文中重要虚词的含义。
点评：高考试题中出现的虚词一般都在考纲规定的18个虚词范围，所以复习时要以这些为重点，它们可以做什么词性，有哪些义项，考试时在根据上下文进行分析，利用语境帮助理解虚词，同时还需要做好课内知识的迁移。
【小题3】
试题分析：①是观众对两个戏班的肯定 ⑤是从侧面衬托马伶演技的高超 ⑥是从正面称赞李伶演技的高超
考点：筛选文中信息。
点评：近年来高考文言文阅读试题的选文多为人物传记类文段，这类选文往往涉及到多个人物、多件事情；因而命题人在设计干扰项时，就时常采取“张冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事“嫁接”到题干指定的甲人物身上，从而造成了表现对象的错位。
【小题4】
试题分析：A项应为他们分属兴化部和华林部。
考点：分析文章内容。
点评：此类题实际上是对文言文文意的概括和分析，它的一般解法就是比对排除法：将选项所涉及的内容在原文中找到，归纳出原文的文意，然后和选项进行比对，从而辨别出正误。只是各选项对错误处的设置比较细腻，所以做题时要细致。
【小题5】
试题分析：翻译：侯方域说：真是不寻常啊，马伶自己这种求师的经历。他认为李伶的演出已是绝技，无处能学到超过他的技艺，竟然跑去侍奉顾秉谦，见到顾秉谦就犹如见到了严嵩一样，让严嵩本人来教演严嵩的人，怎么能不精妙呢？
考点：断句。
点评：碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。尤其要注意一些语气词，如“哉”“也”等。
【小题6】
试题分析：（1）西顾：向西边看；复东：再向东看；大意2分，共4分。
（2）安从：宾语前置，从哪里；掩：超过；大意2分，共4分
考点：理解并翻译文中句子。
点评：在翻译句子之前，首先确定得分点，即重要实词、虚词、词类活用、通假字、特殊句式等，然后再翻译。如本题的得分点涉及到了名词做状语，宾语前置句式等。另外，一般每句大意分值是一分，但本题大意分值偏高。