如何听好一堂课、

一、认真备课是上好一堂课的前提 1． 首先，教者要博览与本堂内容有关的资料，如教学大纲，不同版本的教材、教参及其它资料，并能掌握，从而使教者具有一桶水，这样才能轻松地给学生一勺水。 2． 确定本堂的教学内容。为了保证一课一得，因而确定的基本原则是： ① 保证知识的完整性，相对的独立性 ② 基本符合教学进度要求 ③ 考虑到学生的可接受性 3． 找出本堂课的重点与难点，并确定好突出重点，突破难点的方案。 4． 结合本节学习内容，思考好本堂课的教学方法。废止注入式、消灭一言堂、满堂灌，使用启发式，尽量采用发现法教学。 5． 完整地书写好教案。这就包括教学内容，目的要求，重点与难点，教学过程（引入、讲授新课、小结）作业布置等环节，从事教学工作5年以下的新教师备课要求写详案。 6． 对本堂课各个环节教学时间作一个初步的规划和估算。为了做到心中有底，刚上讲台的老师最好在上课之前自己进行一次试讲。 7． 备好本节课所需要的教学用品，器材及示范的模型。 8． 选择好课堂练习题及课外作业题。为了把题目选恰当，教者必须把教材练习与本堂课有关的题目先自己做一遍，这样才能有的放矢地选出有代表性、典型性、针对性的题目，根据学生程度不一的实际情况，按照“因材施教”的原则，为了使潜能生“受得了”，优等生“吃得饱”，可按作业题难易的层次分必作题、选作题。 9． 做好作业讲评的准备。在批阅上堂课的学生作业时，若发现了学生中存在的一些共同性问题，或与重要概念公式相关的问题，教者要准备讲评。 10． 作好板书设计。根据教学内容，规划好黑板上书写的内容，保证重点、难点内容放在黑板的正中央，尽量做到一节课不要抹黑板。 二、 上好一堂课是每一位老师综合能力的检验. 讲台虽小,却是我们每位老师表演的舞台。为了把每一堂课演成丰富多彩且又是能被学生接受的喜闻乐见的节目，这就需要我们每位教师下一番苦功夫，花一番大力气。具体说来，要特别注意做到如下几点： 1． 搞好新课的引入。俗话说“万事开头难”，如何恰如其分地导入本堂新学内容，这是教者必须引起高度重视的。数学课常用的方法有： ① 实例引入，然后上升到概念 ② 用例证法罗列现象，找出规律，导出公式 ③ 先用贴切的比喻形成感性认识，引导学生抽象思维导入理性认识 ④ 先复习已学过的与本堂相关的知识为本堂的教学埋下伏笔。 新课的引入，最好是在老师的引导下，大部份内容让学生自己完成，一方面是调动学生的学习积极性，另一方面引导学生集中精力，集中思维，有利于下一步重点内容的讲述。 2． 突出重点。如果新课的导入是序幕的话，那么重点内容的教学就是戏的高潮，这一部份内容要在老师的启发下，千方百计调动学生思维，要使学生集中精力听讲，形成一个思维的高潮。这时，上课的老师精神要振奋，讲述要清晰，语言要精炼，比喻要贴切。关键之处，最好以姿势助说话，以提高学生注意力。重点的概念、公式既要推理又要板书在黑板显目位置，且板书要规范。重点内容讲述之后应留给学生几分钟，从而对学生重点内容的掌握情况进行信息反馈，若部分学生未掌握，应考虑提纲挈领地补讲。 3． 突破难点。什么叫难点？难搞懂的问题，就是难点。如数学课中抽象的问题，空间想象的问题，逻辑推理的问题，均为难点。怎样突破难点呢？不妨从如下方面进行努力。 ① 有意分散难点。如导入新课之前，有意复习与本堂教学难点相关的内容。为新学内容中难点的突破打下雄厚的基础，扫除障碍。以免出现以前的知识搞不清——难；本堂新学内容又搞不清——难；这样就会出现难上加难的现象，从而使问题成堆。 ② 抽象的问题具体化，理性问题感性化。如概念的提出最好实例引入，抽象的概念尽量讲得深入浅出，通俗易懂，最好能选择恰当的贴切的比喻。得出的结论能作演示实验的尽量做演示实验；空间想象类的问题，能实物演示的尽量实物演示，公式所给结论，能验证的尽量验证；推理问题尽量提供不同的证法，解答题进行一题多解。给学生以选择的机会，掌握其中一种最容易接受的方法。 ③ 难点问题，要给学生提问、咨询的时间。很多学生不懂的地方要简明扼要地重讲。学生有争议的地方，要允许学生“百家争鸣”在争论中搞清问题。老师一定要进行裁判式的讲评，提出一个明确的正确答案与结论，并要透彻地讲清楚为什么对与为什么错，真正使对的那部分学生进一步明确对的理由，也使那一部分错了的学生找到错的原因。这样的争论，似乎耽误了一点教学时间，但能取到事半功倍的效果。 4． 作好一堂课的小结。所谓的小结，就是要用简明扼要的语言概括一下本堂所学习的内容，特别是重点，难点内容，强调一下注意事项，及一定要掌握的知识。 真正教好一堂课，除了抓好新课的引入，突出重点，突破难点，作好小结这几个要点外，还要使用启发式，发现法教学，千方百计地调动学生思维，最大限度地激发学生积极性，充分体现学生为主体，老师为主导，学生当演员，老师当导演，从而搞好师生互动，形成一种生动活泼的课堂学习气氛。此外，教师还必须具有端庄的仪表、和蔼的态度（提倡微笑教学）、从容的教态、精炼准确而又适时幽默的语言，起伏的声调、辅之以恰如其分的姿势。声音要洪亮，讲话的速度要适中，板书要规范。同时，一边教学，一边要眼观四路，耳听八方，时刻掌握学生的学习情绪及教室内的各种动态，尽量使每个学生的思维跟着教者转，行动按照教师指挥的办，做到了这些自然是一堂成功的课，老师自然会成为受学生欢迎的老师。