朗读有感情技巧

我们能够体会到作品中的感情是否意味着我们能够把其中的感情表现出来呢?

有人认为既然已经体会到作品的感情了，就可以成功朗诵了。这种想当然的说法是经不起实践考验的。有一部电影里有这样一个情节，有一个小男孩，他看见别人在游泳池里游泳很羡慕，自己就想学。他认为，只要能在水中多憋一会儿气就可以了，结果他整天把脑袋浸在水盆里，后果然能憋很长时间气。在一个人人都很繁忙的日子，游泳池里一个人也没有，这个小男孩跳了下去……

大家可以想一想小男孩的结果。举这个例子主要是想说明，朗诵不是一件可以想当然就可以做得好的事情，你能否成功品味到作品中的感情是一回事，而能否把所品味到的感情表达出来又是另外一回事。

你可以问一下自己：我有没有真正成功地朗诵过一次?你知道如何停顿，能够准确地把握语调和轻读重读，你的声音也经过很好的训练，你的节奏感非常不错，你能准确深入地体会作品中的感情;然而，你的朗诵并不让别人，甚至你自己太满意，你总觉得还有一点欠缺。这时候你所欠缺的可能就是一种综合的表现力了。在上面那些基本前提的基础上，你要更进一步地把作品的感情淋漓尽致地表现出来。

那如何恰如其分地把你体会到的感情表达出来呢?

1.迅速进入情境。在你用心体味和揣摩作品的情感之后，我们必须“进入情境”。就是说，要进入作者创作时的“情境”，从这一角度对其心理进行更深入、更为细致的体会。还可以尝试扮演作品中的角色，玩味其中的情感。这样，就可以感同身受，朗诵会变得更加有表现力。

2.设计情感的起伏。朗诵材料通常都是包含丰富情感的，而情感又往往以起伏的形式出现。拿到一篇朗诵材料，情感的起伏设计可以分为两个步骤：首先是选定大高潮的部分;其次是以这个高潮部分为中心，逆向安排逐渐降低的小高潮。设计作品的情感起伏，其目的在于更为理智地、自觉地把握作品的表述形式，而不是将作品完全由朗诵者听凭现场的情感即兴波动来随意处理。

3.合理演绎作品的褒贬色彩。以高尔基的《海燕》为例，在主题的表现上，海燕呼唤的是暴风雨，暴风雨是革命高潮的象征，因此，作品中关于暴风雨的场面描写在朗诵时就不能带有贬义色彩。而海鸥、海鸭、企鹅在作品中被用来比拟惧怕革命的人，朗诵时不能因为对海鸥、企鹅的喜欢就不带有贬义色彩。但是，朗诵时对三种水鸟显露出的蔑视不能分量过重，否则就会喧宾夺主，把文章变成批判三种海鸟的文章，干扰了“海燕与暴风雨”之间的主体关系的艺术形象塑造。