怎样看待“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，最早是老教育家陈鹤琴说的。之后，被老师们广泛引用，而且出现了一些与这句话类似的说法，“没有不合格的学生，只有教不好的老师”、 “没有教不好的学生，只有不称职的老师”，等等，表达的都是同一意思。通俗一点说就是教师和学生是一种什么样的关系。这句教育界的“名言”在被广泛引用的同时，也引起了众多的争议。
陈鹤琴当初说这话时，一定不会引起误解，因为任何话都有特定的含义。陈鹤琴之所以这样说，在我看来，他是强调教育者对孩子的一种责任与信念及教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的真理性在于：不轻易对任何学生丧失信心。
这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。
但问题在于，现在一些教育者——特别是一些担负一定领导职务的教育者，把这句话当成教训老师的“绝对真理”，于是，便引起了老师们的反感，进而引起了争论。
学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育（包括家庭教育、社会教育）以及学生自己的自我教育。

孔子是不是好老师？第子三千，贤人七十二。贤人之外的，是教好了还是没教好？孔子做不到的，我辈恐怕更难做到。
孔子提倡“因材施教”，不因材，确实难教好。现在普遍大班教学，老师精力有限，关注尖子生就忽略了差生，照顾差生又影响升学率，左右为难。
外因通过内因起作用。教与学是互相影响的。老师不教是老师的错，学生不学是学生的错。学生不好学，原因很多，不是老师就能解决的。
说了这么多，决不是说老师就可以不敬业，而只是说明一些客观因素，提请大家实事求是。教书育人，太阳底下最光辉的职业，要努力啊。