16.匆匆 的教案

教案《匆匆》
简阳市三星希望小学 吴凤英
第一课时
学习目标：1、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘 徊、赤裸裸。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，体会作者的思想感情。
教学内容：了解朱自清，读通读熟课文，学习课文。
教学过程：
一、 导入新课
二、 课件出示朱自清像，让学生说说自己所了解的朱自清生平，板书课题。
三、 初读感悟
1、 学生自由读，读准加拼音字的读音，把句子读通顺。
2、 课件出示生字词，指名读，用自己认为最合适的方法理解。
3、 默读课文，思考：读了这篇文章你知道些什么呢？还有哪些不理解的地方，提出来。
4、 交流。
5、 （1）你读明白了什么？（学生自由发表意见。）
（2）还有哪些地方不太明白？
（3）针对学生提出的问题小结。
四、 细品精读
（一） 学习第一段
1、齐读，体会你懂得了什么？
2、学生交流。
3、课件出示四个问句，抓住四个问句学习作者的写法。
4�指导朗读。
5．学生有感情地朗读。
（二） 学习第二段
1、自由读一读第二段。
2、学生交流读后感，相机引导学生理解“时间的流”的意思。
3、解决质疑时提出的问题。注意引导学生用“联系生活实际”“举例”等方法解决问题。
4、有感情朗读本段，相机指导朗读。
（三）学习第三段
1、学生自由读第三段。
2、课件出示“于是——洗手的时候，日子……叹息里闪过了”学生找出相关的语句读。
3、从中体悟写法，明白这种写法的好处。
4、指导朗读。
5、学生有感情地自由朗读，齐读。
6、仿写：朱自清先生的时间是这样溜走的，你的时间是怎样一点一滴从你身边溜走的呢？能不能学着朱自清先生这样的写法，也抓住你身边的小事，也赋予时间以生命，让我们感觉一下时间是怎样从你身边溜走的。我看一看谁写得最有朱自清先生的风格。
7、学生自由写。
8、交流。
（四）学习第四、五段
1、 自由读，看你能解决刚才提出的哪一个问题。
2、 解决质疑时提出的一些问题。
3、 再次体会问句在这里的好处。
4、 指导朗读。
5、 学生有感情地朗读。
四、全文总结。
最后，让我们在音乐声中再一次去感受时间的匆匆吧。（学生和着音乐齐读课文）