大学课堂中，教师的提问应该注意哪些方面？

大学课堂中，教师的提问应该注意哪些方面？

一、内容紧扣要点和难点　　

讲堂提问的内容，应紧扣讲堂教授的要点和难点常识来规划，起到活跃学生思想，进步学生学习能力的意图。发问的内容要有启示性，经过提出的问题，启示学生积极思想。教育要点和难点常识使学生在讲堂上最感兴趣的问题，提出的问题有必要科学合理，有必要与教育要点内容密切相关内，这样才干调集学生积极思考，调集学生紧随讲堂教育节奏思想，活泼讲堂气氛，增进师生沟通和生生互动，进步教育效果。

二、发问粗腰层层推动　　

讲堂发问要有梯度，先易后难，符合学生认知规律，这样由浅入深，环环相扣，铺路搭桥，层层推动的递进方法，不仅十分容易的解决问题，而且使学生思想向常识纵深开展。能使同学们掌握事物各要素之间的区别和联系，有助于掌握整体性。　　

三、讲堂发问需要有活泼气氛

教师的讲堂发问中要针对讲堂教育内容，提出同学们特别感兴趣的问题作为切入点。有利于调集同学们思考问题的积极性，教材中的内容往往很抽象而单调，有很多是学生很难见到的或是学生现已很容易就掌握的内容，提出问题让学生觉得很容易答复。觉得答复问题只是读教材的进程，这样长期下来同学们就对教师提出的问题感到索然寡味。因而，找一些学生感兴趣并与教育内容密切联系的问题，作为讲堂教育的切入点，调集学生积极思想，进步全体学生自动学习能力，让每一个学生都能尝试到成功的喜悦。在教师问学生和学生问老师的互问互答中排除了师生之间的代沟，缩短了师生之间的间隔，增进了师生之间的情感沟通，使学生的智力得到特别大的提升。