法国作家都德在小说最后一课里塑造了韩麦尔先生

小说是从小弗朗士的视角来叙述的。因此韩麦尔先生这以一人物始终是在儿童幼稚目光的轻纱之后隐隐约约散发着动人的光辉。由于叙述角度的限制，作者没能够直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心去。我们只能通过他的装束、...

通过语言描写 动作描写 神态描写 外貌描写 等 突出了韩麦尔先生的爱国精神和不屈意志

写小说需要讲究一个视点选择问题.视点人物要能让读者找到认同感.写给中小学生看的小说,若选一个中小学生的视角去写就会比较容易打动人.

热爱祖国的人

因为韩麦尔即将失去自己的职业，可学生们还没懂得法语的知识要点，小弗朗士已经深刻理解了他的意思。而韩麦尔知道小弗朗士不太懂法语，即将失去自己的国语，所以感到他可怜。

就是关于韩麦尔先生对侵虐者的憎恨和对孩子们还有自己教师工作的怀恋。   你可以随便编一些，多加些情感词就可以了，求满意回答

冷静,沉稳，尽忠职守,道德高尚,热爱祖国，正直,有责任心

韩麦尔先生当时心情很复杂,有为国家的沦陷的悲伤,对普鲁士侵略者的切肤之恨,对法国人民被剥夺学习祖国语言的权利的刺骨之痛,以至说不出话来.

动作描写。 语言描写 神态描写。 外貌描写 突出了韩麦尔先生即将离开他的事业的悲伤之请。也体现了他强烈的爱国主义情怀以及对侵略者的憎恨之情

当韩麦尔先生坐在椅子上一动不动时，他的内心深处在翻腾着什么呢?自己服务了四十年的学校，突然要离它而去;一生与之相伴的母语，突然要从此放弃:其间的惨痛，连孩子都强烈地感受到了，我们难道体会不出吗?