教学事迹怎么写

1、教学故事具有叙事性。

这种文章总以叙述的表达方式记叙一个相对完整的教学事实，这个事实是真实的，有人物，有起因和结局，还有发生的环境等。

除了有人物的语言——主要是对话和行为外，还有一定的细节，比如人的表情、心理活动，当时的气氛等。

2、教学故事具有集中性。

教学故事并不一定要讲述一次教学活动的全过程，往往是截取其中的一个片断来叙述。

这个片断显示了事实的主要过程，能鲜明地表现主题——教育思想、理念、策略、方法等，写得具体详细，能使读者产生如临其境、如见其人、如闻其声的感觉。

但是笔法简练，与表现主题无关或关系不大的环节、人物、动作、环境等都要舍去。语言简洁流畅，篇幅短小精悍，一篇文章一般是几百字或一二千字。

3、教学故事具有新颍性。

故事是比较新鲜的，能给人以启迪，发人深省，引人深思。主题反映的是先进的教育思想、理念、策略和方法。

主题不仅先进，而且鲜明突出，让人能从故事中容易地领会作者的用意。为了凸现主题，文章中往往有一点画龙点睛似的议论或感想之类，但不会太多。

教学故事的类型

教学故事虽有其基本的特征，但内容丰富多彩，形式百花齐放，是一个开放的文章样式。