春花依然盛开阅读理解？

1.拟人:将书比拟成，为我编织童年美丽的生活花环的人。作用:将书的博大浩瀚等特质人格化，使语言生动形象。 2.比喻:把童年时代的梦想或憧憬之类的比喻成美丽的生活花环。作用:化抽象的梦想或憧憬之类为具...

3.品味语言,理解含义: (1)学生默读课文(5—6段). (2)探究思考:哪些词用得好,哪些词句子写得美,能打动你的心,哪些语句引起你的联想,让你想起曾经看过,听过,或经历过的类似的情景. ①...

小鸟讲的肯定是主人翁

阅读《爱的盛宴》，完成问题。 爱的盛宴 张丽钧   我过去教过的一个正在读大四的学生放寒假后到学校来看我。我问他：“回到家感觉好不好？”他说：“感觉最深的一点就是，吃饭不用刷卡！”我哑然失笑...

最后一题：自选

1、他举起小斧头，嘟嘟囔囔地说：“来吧，我的朋友，我要在你身上试试斧头”。说着一斧头砍了下去，只听“咔嚓”一声，那小树便成两截，躺在地上。2、近义：差错反义：正确3、爸爸希望自己的孩子能够做一个...

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群文阅读建立在窄式阅读理论的基础上，阅读文本往往基于同一主题，相融性较大。文本的语言风格和篇章结构具有一定的关联性，学生可由此及彼地展开联想与判断。此外，高度集中的文本能让读者感受到阅读的趣味性，体...

你好，根据你的提问，我认为这句话应该是愿你千帆过尽，归来仍是少年。

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