北京天上人问案有声小说

《北京大案》是2003年中国城市出版社出版的图书，作者是潍河。本书是近年发生在北京的三十多起大案，全书资料翔实，且具有极强的可读性

发过去了~~~爱你呦

热闹的反义词

简单地说，就是北京市大兴区，普通的一家人。杀人者，性格内向。 小时候父母对其管教很严格。 娶妻之后，妻子在家里很强势。看不惯丈夫的内向、软弱。经常对其训斥。 案发日，杀人犯，酒醉回家。 想到又会被家人数落。 于是内心长期积怨爆发。 先是杀了玩电脑的妹妹，接着是熟睡的妻子、父母。 据杀人犯说，想到家人已经死了，孩子无人照顾。于是挥刀杀死了自己的儿子。 然后逃亡海南。

一、教材分析：

本单元以“美丽的家园”为话题，编排了三篇课文。分别是阎妮的《我的故乡在北京》，梁衡的《美丽的晋祠》，鲁斯•坎贝尔的《可爱的地球》。

《我的故乡在北京》是一篇抒情散文。作者阎妮1972年出生于北京一个大学教师之家，高中毕业后，她留学法国，虽远离故土，但始终不忘自己的故乡北京。文章描写了记忆中故乡北京的西山、昆明湖和八达岭长城秀美风光，作者语言准确、形象、生动，饱含深情，为我们营造出温婉、含蓄、如诗一般的氛围，抒发了强烈的思乡情结。

1、根据本组课文的特点，确定本单元的重点。

我们根据本组课文的特点，确定本单元的重点是：了解描述景物和表达感情的方法，品味优美生动的语言，欣赏大自然的美丽。

2、课前搜集资料，结合自身生活感受，为感悟文章奠定基础。

《我的故乡在北京》一文，在课前可引导学生阅读冰心、席慕容等作家关于故乡的作品，了解作者阎妮高中毕业后就远离故土赴法国留学的离乡经历，为学生感受作者对故乡的一草一木无比眷恋之情做好铺垫

3、优化教学结构，把握文本主线。

一篇文章总有牵一发而动全身的点，它可能是关键的词句、文眼、警句，过渡段，问题等，要抓住这个关键点，由点到面辐射全文，起到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。

如《我的故乡在北京》，文眼是“歌”，全文以“歌”起始以“歌”终，一个“歌”字，贯穿了全文的感情线索。西山因“绿”，所以西山的歌有绿色的翅膀；昆明湖水清澈明亮，因此昆明湖的歌有清亮的翅膀；八达岭长城因有了野花的点缀，美得更丰富，所以长城的歌有了带花的翅膀。在作者笔下，这篇课文也如同一首歌，一首具有故乡独特风韵的歌，一首家乡的赞歌，一首思乡之歌。因此，在授课时紧扣住“歌”字体会作者的情感，就可以比较准确的把握住作者的情感脉络

比如《我的故乡在北京》课后习题要求体会句子的深刻内涵把握课文思想感情，感悟段落鲜明的表达特点进而尝试仿写，也是学习语言的好方法。结合课文中大量的精彩句段，引导学生品味语言，教师可在阅读教学中要积极引导学生去发现去积累去感悟。如《我的故乡在北京》对昆明湖的描写，作者运用了一连串的动词，准确地表现出登高远望昆明湖的感受。“伸”、“拥抱”、“融”运用拟人的手法，要让学生感受这样的表达效果，感悟暗含在这几个文字里的作者对昆明湖的依恋情怀。“我恋着西山，恋着昆明湖，恋着那雄伟绵延的长城”这个排比句表达效果怎么体会呢？还是通过读，边读边想，决不能只知道它是个排比句就足够了，这样的简单处理是无法体会词句的感情色彩和表达效果的。怎么读呢？可以这样。读到：我恋着西山，眼前可以出现一座绿色山峦的景象，这是一个点。再读：恋着昆明湖，这又是一个点。把前两个分句，我恋着西山，我恋着昆明湖，连起来读好像我们眼前的画面就丰富了，眼前就不仅有西山，不仅有昆明湖，甚至还出现北京的街道，北京的民宅，就读成了一条线，眼前的景物越来越丰富；再读第三个分句，恋着那雄伟绵延的长城，这三个点就形成了一个面，读着读着，眼前的景物也就扩展开了，原来作者通过这个排比句，要表达的是他爱着的、恋着的不仅是西山，不仅是昆明湖，不仅是长城，还有那北京的一草一木，所以这句话用排比句就充分的表达了作者对故乡的眷恋。

来北京玩，首先就是要去的一些知名景点--天安门，故宫，颐和园，圆明园。这些都是必须要去的，基本上两天逛完把，然后就是八达岭长城，八大处。这些爬山的地方。晚上可以去后海逛逛，很美丽。可以去簋街吃东西。买东西的话可以去王府井和西单

不明白你问的是什么

北京火车站三前门火车站发快车前门楼东侧现北京站替代二永定门火车站发慢车现北京南站三青龙桥（八达岭）、张家口、内蒙向西直门火车站现北京北站