初二外研英语课外阅读

考研英语关键做真题，通过真题掌握知识点和考点。
如果基础不好，可以参加补习班。

《钢铁是怎样炼成的》

去图书馆看看呗

个人感觉，我从来也不看什么英语书籍，因为我感觉对于一个中学生，学习已经很累了，各科的任务量都不小，应该没什么时间全心投入英语中去看书记，我认为还是应该平时做好练习册中的阅读理解就可以了，不必逐词翻译，大概意思弄明白就可以，至于里面的生词就在于平时的积累了。

如果非要看书，可以看下《书虫》 英汉对应 经典文章 对学习很有帮助

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个人感觉，我从来也不看什么英语书籍，因为我感觉对于一个中学生，学习已经很累了，各科的任务量都不小，应该没什么时间全心投入英语中去看书记，我认为还是应该平时做好练习册中的阅读理解就可以了，不必逐词翻译，大概意思弄明白就可以，至于里面的生词就在于平时的积累了。

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《桃花源记》对比阅读



老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻枲(xǐ麻)之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。

(南宋•康与之《昨梦录》)

1.给下列加点字注音并释义：

(1)勿携金珠( )

(2)薪米鱼肉( )

2.区别下列语句中“之”的用法、含义。

(1)老人引杨氏入山之大穴

(2)与众共之

(3)杨谢而从之

3.在括号中填写下列句子中省略的部分。

( )又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，( )与老人同出。

4.杨氏答应了要定居穴中吗？由哪几句话可看出来？



5.穴中人为什么不让杨氏“携金珠锦绣珍异等物”呢？





参考答案：

1.xié带 xīn柴

2.(1)的。(2)代“衣服……之属”。(3)代“穴中人”。

3.穴中人 杨氏

4.同意。“杨谢而从之”

5.因为那些东西会引起人们的贪欲，造成分配的不平等，那么这个地方也就不会安居乐业了。

初中外语教学逐渐由重知识教育转化为重运用教育，越来越注重培养学生的理解能力，强调能懂会说的学习效果。如何从小培养学生的阅读能力，提高他们分析问题、解决问题的能力，是中学英语教师不断探索的课题。阅读课就是训练学生阅读理解能力的主要途径，也是学生学习新知识和巩固旧知识的主要载体，同时阅读能力也是考试的重中之重。我们必须高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，通过各种方法来提高学生的阅读能力。阅读课的重要性每位老师基本上都已认识到，但在实际的教学当中我们应该如何恰当地利用各种不同的方式，提高学生的阅读理解能力和英语其他方面的能力，有些教师似乎还有些模糊，或者说在理论上没有明确地认识。不少教师对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。要么仅仅是把文章翻译过来，成了翻译课；要么一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生引向投机取巧的歧途；要么只是把重点单纯地放在单词、句子意思和语法等基础知识上，而对于其他方面，关系到学生学习英语的兴趣，关系到学生用英语思考的能力，关系到学生语感的培养，甚至可能关系到学生的一生对英语学习的态度的能力方面，似乎并没有认真细致的考虑。那么，如何才能上好初中英语阅读课呢？下面我谈谈我的做法。

阅读课教学的主要目的是培养阅读策略，养成语感，特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力，从而获得阅读基本技能：略读、找读、预测下文、理解大意、分清文章中的事实和观点、猜测词义、推理判断、了解重点细节、理解文章结构、了解图表信息、理解指代关系、理解逻辑关系、理解作者意图、评价阅读内容。

1．明确课外阅读与课本知识是相辅相成互相补充的关系 2．培养学生良好的阅读习惯，发现、解决、探究问题的能力。 3．引导学生积累知识，培养语感。重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 1．学生对研究问题有浓厚的兴趣 2．学生已有一定的文字表达能力 3．担心课外阅读影响课本知识，很少安排课外阅读。 4．不明确课外阅读有及时性的特点。 5．不会选择适合自己的书。