中班儿歌让座歌曲

可能是值班吧

坐班是较上班更严格的一种，即使没事可做也不许离开岗位；而座班，就不晓得了

坐班具有值班的意思,座班则一般是指轮流值班的含义

是坐班制，座班制是错别字。

亦师亦友的师生关系

班主任作为班级的管理者，最终目标是创造一个和谐的班集体。在这个过程中，师生关系起着至关重要的作用。如何处理好与学生的关系，除了在生活中积极关心和尽己所能帮助学生之外，还需要尊重学生、鼓励学生。

一、尊重学生

希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的发展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。因此，班主任要尊重学生，保护和发展学生的自尊心。

俗话说：“情不通则礼不达”，教育需要爱的情感，需要对学生有满腔的热情。在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系，教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感，对学生怀有高度的爱，以平等、公正、真诚的态度对待学生。

实际上，热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，其上进心必然更强烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热情。一般说来，当一位热爱体贴学生而又被学生爱慕和尊敬的老师走进教室时，学生乐意接受他的情感传递，学习该课程的兴趣便油然而生。教师的思想感情灌注在教学内容中，更激发了学生的学习情感，这样，学生就能更好的接受教师讲授的知识。

二、鼓励理解学生

教育过程是师生间的认识、情感等心理交流过程。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。鼓励学生，理解学生就会使师生关系愉快。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的鼓励教育，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，能够理解学生，同时也要鼓励学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。例如：在数学课堂上每当讲解难题时、充分给学生讨论发表见解的机会，对于不同的看法我总是鼓励的态度。使每一个学生的积极性都能积极的调动教学。但学生的个性由于多方面原因存在着较大的差异，这就要求教师平时应注意观察学生的个体差异，要利用各种机会和学生沟通，了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

例如我班的王首元在周六休息时与他的父亲闹别扭，离家出走，家长周一抱有一线希望来看看他来没来上学，看到家长六神无主的样子，我积极想办法，在晚上放学前找到了王首元，先让家长领回家休息，第二天，我用了三节课做他的思想工作，了解思想动态，他从小惧怕他父亲，又反感父亲的粗暴，进而憎恨父亲，想到要报复父亲，偏激一时不想上学，针对这个特殊的学生，我以一个朋友的身份做耐心的思想工作，我帮他分析心理的病态，鼓励他用正常的方式与父亲沟通，还与家长协调，经过半个学期的工作，取得了非常好的效果。而事实证明，要想让学生接受老师的观点，批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果明显。老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。

三、严格要求，严中有度

尊重学生、信任学生，并不等于对学生放任自流，对他们自身存在的错误视而不见。尚处于成长之中的学生在日常学习、生活中难免犯错误，班主任对学生的感情灌注和对学生提出严格、合理的要求相统一。严格要求学生正是热爱学生的具体表现，真正热爱学生的教师总是能把爱与严结合起来，做到从爱出发，从严出发，去教育学生。严格要求学生也是一门学问。随心所欲、严格无边不仅不会对学生的成长、进步起到有利的作用，弄不好还会使学生逆反心理膨胀，产生对教师的抵触情绪，激化师生间的矛盾，使教育效果适得其反。严格要求也要讲求科学性。有这样几点体会：一是严而有理。严格要求是符合学生身心发展规律、符合教育规律的，是由教育过程的需要及教学教育任务决定的。 二是严而有度。教师对学生的实际水平、理解能力和可接受性有了全面正确的了解，才能对学生提出符合他们的实际，能为他们的思想水平、认识程度所接受的要求。三是严而有方。教师对学生提出的要求，要能使学生心悦诚服地接受，切切实实地执行。单纯地命令、禁止不一定有显著的效果，采取疏导的方式，寓教育教学要求于学生的各项活动中，效果就比较理想。四是严而有恒。一种要求一经提出就要使它相对稳定，不能时严时松。教师应该对要求的落实作经常性的检查，而逐步培养学生良好的学习和行为习惯。

努力达成亦师亦友的师生关系，会使我体会到教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上，为学生的一生奠基。（姜艳）

每个孩子刚入园都这样，把孩子放到老师手里就快点离开别管他是否哭闹，经过半个月或者1个月就好了，我儿子是一个多月才习惯幼儿园的，还要给孩子备点上火的药，不过这期间孩子因为上火容易有毛病得比没去之前更细心的照顾观察

我为大家找来了排座位的七种方法及优缺点，感兴趣的小伙伴请接着往下看吧。

班级排座位七种方法 一般班级排座位的方法

按照身高滚动法

按照身高排座位，就是最为传统得方法，也就是被大多数老师采用得方法。高个子坐在后面不至于挡住矮个子，也方便大家课堂学习。其实这种方法也就是有不公平得地方，高个子为什么偏偏就要坐最后一排，矮个子就要坐前排，而不高不矮得反而坐中间。所以可以与滚动相结合在此身高基础上再实行每周一次得滚动式座位移动，横向每周每组由左至右滚动一组座位，纵向每周以两桌或三桌为单位从下至上滚动一个座位。每周一次得纵横变动，使学生有机会在学习中尝试坐到教室里上下左右前后侧位置，多少也从教室里体味到生存与发展得甜酸苦辣咸。

排座位的7准则

1.排座位不考虑视力问题，因为现在大部分同学都近视；

2.身高是重要考虑因素，尽量不让前面的人挡住后面的人的视线；

3.需要和同座位上课讨论问题的理由也不予考虑，学习上的问题可以课后讨论；

4.男生和女生可以是同座位，不存在男女界限；

5.试着和不同性格的同学相处，一般一个学期可以调整一次；

6.不以成绩好坏作为排座位的依据；

7.好的位置和相对差的位置需要轮流坐，好座位不是终生的。

以上内容就是我为大家找来的班级排座位的方法，希望可以帮助到大家。

今天我们学校全体班主任都被召集在二年一班教室听魏书生老师的讲座（魏老师讲座影碟），听完讲座，魏老师那幽默的话语，渊博的知识，独特的教学，民主的管理和一颗平淡的心境，把我深深地折服了。

一、关于管理班级，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这是像我一名小学班主任向往的理想中的班主任角色。

二、魏老师把“人”字说三个意义：有长处和短处，有上坡或下坡，人是互相支撑的。可见，魏书生认为：人与人之间要多理解、多帮助，要善待别人，善待自己，多与人合作。树立为学生服务的思想，教育中要多向差生学习，他指出：每一个差生都是副班主任、每个学生都是助教。他把这个观点用于教学，与学生建立良好的师生关系，教师与学生共同努力，他坚信每位学生都是你的助手，凡是普通人能做的事，教师不做，在实践中培养集体荣誉感，责任感，让班级人人有事做，事事有人做。在全体学生的努力下，共创佳绩。

三、 魏书生尊重学生的个性，不断挖掘学生的最美好的神经，引导学生向善向美，这都启示我们不要总盯着学生的缺点放大要给学生成长的空间要学习疏导，虽然表面看班级的事情由学生来做，教师不费多大力气，但他背后的功夫下了很多，可谓倾尽心血，动足了脑筋，充分运用了智慧，在班级有什么决定时，总是要跟全体同学一起商量，看看大家有什么意见，做这件事有什么意义。这样学生愿意去做事，把事情做的越来越好，而且也更加尊重教师，尊重集体。

四、最后，魏老师给盘锦所有的校长提出了5个一分钟。

1、每天做一分钟家务。

2、每天写一分钟日记。

3、每天唱一分钟歌曲。

4、每天踏步走一分钟。

5、每天算算自己一分钟能做多少事。 看到这似乎是一件件小事， 魏老师做起来是那么的得心应手，可见，教育是一门科学，是一门艺术，只有在平时工作中，讲科学，将创新，讲艺术，才能培养出当今社会高素质的人才来。我也要在以后的工作中，无论是教学还是级的管理，都要多动脑筋，从学生的实际出发，为他们的终身发展来奠基。使他们成为有能力的人，有自信心的人，有益社会的人。

我在班上调座位一般是一个组一起换组，并且排与排也换，两个星期换一次（规定周末晚上或某个时候）（第一组搬到第二组，第二组搬到第三组，以此类推，最后一组搬到第一组；同时，第一排搬到第二排，第二排搬到第三排，也以此类推---即对角错位）；
所以，只要到了时间，学生们便自觉地交换座位（除了个别情况调动一两个学生外---高个子的、调皮的或特殊情况的）。

座位轮回法，全班分为两到三个区间，每个区间的同学隔一两个星期就互换一次座位，既照顾了成绩较好的同学，又考虑到了成绩不大好的同学，都觉得受到了班主任的尊敬，学习起来就有劲头了。同时我把喜欢讲话的同学分开，性格形成互补。而且，每次调动座位我都会请班干部一起，他们对同学的了解有些方面比我要深，调座位不是一件简单的事情，如果从不给学生调座位，那也不见得是一件好事，要么是班主任对学生不了解，要么是班主任太专断。在调座位的过程中要认真对待每一位学生，公平合理的调整好座位，使每一位学生都有一个良好的学习环境，促进班级的安定和谐发展。