网络小说抄袭案例

不太可能，出版的要求高，所以质量会很高，那你抄袭这种小说，很容易被发现，发现的后果可不只是赔那几十万的钱的事情，人家起诉你，恐怕还会坐牢，其实我也写书，自己写出来的书出版很爽快还放心，还自豪，不也挺好吗。

　　1994年7月5日，中国第八届全国人大常委会第八次会议通过了《关于惩治侵犯著作权的犯罪的决定》，对中国刑法作了补充。1997年3月14日修订、1997年10月1日起实施的《中华人
　　民共和国刑法》，设定了“侵犯知识产权罪”，将“决定”的内容纳入刑法，进一步完善了著作权法。(这点可以看出..GN有罪XD)

　　任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。

　　智力成果

　　它是指人们通过智力劳动创造的精神财富或精神产品，依靠智力成果产生的权利叫知识产权，是由智力劳动者对其成果依法享有的一种权利。
　　智力成果权又称知识产权,是指对科学,技术,文化,艺术等领域从事智力活动创造的精神财富所享有的权利.
　　广义的知识产权包括著作权,邻接权,商标权,商号权,商业秘密权,产地标记权,专利权,集成电路布图设计权等.狭义的知识产权主要包括著作权,邻接权,专利权,商标权等.�
　　为了激励人们创造无形的财产，各国先后通过立法保护智力成果所有人的权利。

　　著作权人:著作权人是指依法享有著作权的公民、法人或者非法人单位。 著作权人可分为原始著作权人和继受著作权人。原始著作权人指创作作品的公民和依照法律规定视为作者的法人或者非法人单位；继受著作权指通过继承、受让、受赠等法律许可的形式取得著作权财产权的公民、法人或者非法人单位。原始著作权人享有的是完整的著作权人身权和财产权；继受著作权人享有的只是著作权的财产权，而对著作权的人身权则只有保护的义务。

　　著作权法定许可: 指在法律直接规定的范围内对作品进行某种使用时，可以不经著作权人的同意，但应当向著作权人支付报酬。
　　法定许可使用作品必须具备以下条件：第一，许可使用的作品必须是已经发表的作品；第二，使用作品应当向著作权人支付报酬；第三，著作权人未发表不得使用的声明；第四，不得损害被使用作品和著作权人的权利。

故意写错坑别人一下

宽容小故事 孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘睡吧。”“吮，用今天的话来讲，就是宽容。 宰相肚里能撑船 三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，
古今中外\抄袭,事例
宽容小故事 孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘睡吧。”“吮，用今天的话来讲，就是宽容。 宰相肚里能撑船 三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，

一、学生抄袭作业的原因：
（1）、学生自身原因：一部分学生基础薄弱,学习态度不端正,上课不专心定听讲,作业不会做,于是用抄袭来敷衍；还有一部分学生痴迷游戏或其它娱乐,于是把作业置之度外,为了不挨教师家长的批评,就以抄袭作业来掩饰一切；也有一部分学生能做到认真听讲,作业也是苦思冥想了,可总还有一些不会做,为了提高正确率不受批评,只能选择抄袭；还有就是老师布置作业实在太多,来不及做,干脆一抄了事.
(2)、我们不得不承认,学生抄作业现象严重也有教师的原因：有的教师上课没有激情,学生学习的兴趣得不到有效的激发,课程听不懂学不会；有的老师批阅作业不够认真,发现抄袭也很少去追究,总是随之任之；有的教师大搞题海战术,课堂作业学生已是不堪忍受,对付大量的家庭作业唯有一个“抄”字能解决；还有每天下午放学时,各学科的教师都争先恐后的布置作业,导致学生的作业总量严重超标.
二、纠正措施：
（1）抄作业是学生品行不断的表现.班主任在对学生进行常规教育时,一定要把“禁止抄袭作业”放在重要位置.可以主题班会的形式,教育学生树立正确的荣辱观：以自己动脑为荣,以懒惰抄袭为耻.明确教育学生抄袭作业是不道德的行为和不诚实的表现,发展下去将危害自己、危害家庭、危害学校,最终毁灭自己的前程.只有从思想上把问题解决了,才能从根本上杜绝学生抄袭作业现象.
（2）关心学困生：学生都知道抄袭作业是不好的行为,但他们往往还是知错再犯.其实他们中间很多人,并非天生愚笨,而是从小没有养成良好的学习习惯,缺乏家长的督促,顽皮贪玩,于是功课越落越多.我们教师,尤其是班主任要全面了解自班学生的学习情况,家庭情况.经常找他们谈心,激发他们学习的积极性.我们要表扬独立完成作业的学生,还要表扬作业做错的同学.因为他们的错误,让教师知道了需要再努力的地方.
（3）实施“兵带兵”的策略：让部分优生来带一些学困生,根据他们彼此的成绩,性格,家庭情况,组成“一帮一“的学习小组,让优生利用课间和午间休息时间和星期天时间,进行督促、补差工作.这样可以营造助人为乐的好风气,还有利于提高班干部的威望,增加班级凝聚力.
（4）、分层次布置作业,允许学生空下不会的作业：作业设计要承认差异,尊重差异,不仅精心设计基本题,而且设计一定数量的分层题,让学生有选择地作业.我们要坚决反对“一刀切”的传统作业方式.要让不同的学生都能体会“跳一跳便能摘到果子”的成功喜悦.这样,不同程度的学生都有了解答兴趣,既防止了抄袭,又能调动广大同学思考的积极主动性,从而收到良好的教学效果.如果个别学生,个别题目,经过认真的审题与分析后,仍然做不出,我们要允许他们的作业“留白”.这也是防止抄袭的必走之路.
（5）打造精品作业：事实证明,作业量的多少并不是个人成绩好坏的决定性因素.作业的关键是要抓住教学的重点、学生的弱点,使学生发现自己的不足并及时改正.各学科的教师之间要多联系,多沟通,以求协调发展.作业要质量第一,形式多样,富有启发性,要让学生感到学习的乐趣.只有这样,学生抄袭作业的现象才能得到遏制 .

我们不比别人差，因为我们都在一个起跑线上，我们都有同样的老师，有同样的教育，也有同样的朋友。可为什么他们比我们棒呢！其实我们都像一株幼苗，老师就是我们的园丁，但是为什么那些没有我们出色的人却比我们棒呢？如同海伦？凯勒一样，他们没有我们的教育良好，也没有我们拥有健康的身体。她就像一株没有水的幼苗，可为什么她就长成了苍天大树，而我们却长成了一棵棵歪脖树呢，其实我们不比别人差啊！难倒不是吗？我们都在一片土地上成长，但是为什么那些没有我们：环境好，土地好，水好，园丁好的那些坏种子则长成了苍天大树，而我们呢？我只想告诉

因为抄袭比较简单，但身为一名作者的我，当然要抵制这种行为

小说是从模仿开始学起的。初学者指定会与一些大神类同的地方慢慢练笔后就有自己的特点了。

你所说的，应该不算了，你这类似于古人的填词。不过你这不是上上之选，不可倡导。既如此，那何不自己另开蹊径，开闯一个全新的属于自己的呢？何必、何苦囿于别人的小圈子，小框架？总之，给别人一个锅里挖勺子，饭菜是不会香甜，心里、吃桌也不会期实、踏实？

如果是在小说网站上发表的，以发表时间为判定依据，可以投诉到对方网站要求屏蔽；如果没有发表的就不太好判断了。