七年级上册英语u5人教版导入

在我们的生活中，方位是必不可少的，太阳东升西落，中国屹立于世界东方，想必大家对方向了解的不多，今天我与大家一同来研究。 （出示例题）

在我们的生活中，方位是必不可少的，太阳东升西落，中国屹立于世界东方，想必大家对方向了解的不多，今天我与大家一同来研究。 (出示例题)

小学五年级下册《再见了亲人》是著名作家魏巍写的，描写朝鲜人民送志愿军归国的场面，字里行间充满真挚的感情，表达了中朝两国人民的深厚情谊。
一、可以采用三种导入法：
1、情境导入法：播放音乐或有关抗美援朝的故事的小视频，创设情境，营造气氛，激发学习兴趣。
2、设疑导入法：教师声情并茂地朗读最后三个自然段，提问：志愿军战士为什么对这片土地和恋恋不舍？为什么称朝鲜人民为亲人？设疑导入。
3、审题导入法：引导学生读课文题目，从题目入手，提问：和谁再见？为什么称朝鲜人民为亲人？
二、课堂教学导入：就是引起学生注意、激发学生兴趣、调动学习动机、明确学习目的和建立知识之间的相互联系的一个教学活动方式。即在新的教学内容开始讲授之前，引导学生进入学习状态，把学生吸引到特定的教学任务和程序当中去。
三、常用的教学导入法：
1、直接导入法：上课开始，开宗明义、开门见山、直接点题，讲明这节课需要学习的内容、目标要求、教学进程，从而引起学生注意。
2、审题导入法：新课开始时，教师先板书课题，然后从探讨题意入手，引导学生分析课题，来导入新课。
3、悬念导入法：设置问题，利用悬念激起学生的好奇心，催人思索，来导入新课。
4、情境导入法：选用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发思维，使学生处于积极学习状态的技法。
5、演示实验法：教师通过实物、模型、图表、幻灯、投影、电视等教具的演示，引导学生观察，提出新问题，从解决问题入手，自然地过渡到新课的学习的技法。
6、实例导入法：紧扣教材，选取典型、生动、浅近、具体的材料导入新课。
7、典故导入法：通过寓言、生动有趣的故事或典故、传说等激发学生兴趣、启迪学生思维，创造一种情境，可以使学生在轻松愉快的气氛中进入情境，一开始就吸引住学生。
8、衔接导入法：根据知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的联结点，以旧引新。

第六单元答案

导入：

1，先课件或老师实物作品展示小泥人作品，激发学生的兴趣。可以用像《说书俑》这样的来欣赏等，资料可准备充分点。

2，这些作品是怎么做的呢？今天我们就来学习一下，然后为自己做一件生动的小泥人作品。



3，一课时欣赏，讲解并示范演示制作过程。

4，二课时学生制作，老师辅导。

一、授课题目：小动物怎样过冬？ 二、授课学时：一学时 三、课型：中班科学课 四、教学目标： 1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物； 2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方。

应该自己去做哦！

思维导图一定要自己去积极画积极思考这样才能记住并且为自己用起来才能融会贯通 。而且照着别人的来只会造成一种依赖心里思维导图画得好不好，有一个大概的标准，就是是否全面、清楚和简洁。但是，它绝没有一个惟一的标准答案，每个人都可以根据自己的思维习惯和偏好，画出自己觉得最全面最清楚而又最简洁的知识体系图。
我刚刚开始时也是照着有些教科书上现成的背，可是最后发现根本不能很好的应用。所以建议自己画但是也可以借鉴

看一段动漫视频，再看几张漫画(漫画和动漫作品最好是同一个故事，比如米老鼠的故事或三毛的故事)，让学生对比它们的区别:一个是动起来的，一个是静止的。这样导入既吸引孩子们的注意，又能很快进入主题，而且调动了孩子们自主学习的积极性。

大连金石滩就有