英语启蒙认知足球
认知—cognition ,指通过心理活动(如形成概念、知觉、判断或想象)获取知识。习惯上将认知与情感、意志相对应。
是指人们认识活动的过程,即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程。
韩国有位妈妈,叫辛有美。她写了一本书叫《艺术 游戏 力》。
在这本书里,她分享了自己初为人母的时候,和国内焦虑母亲们一样的心境——到处给孩子报班,生怕孩子输在起跑线上。
在一个偶然的机会,她带孩子到了法国。在深入了解了法国的启蒙教育后她发现,法国的教育是以艺术启蒙开始的,因为通过美术(绘画、手工等)接触到的所有知识都会成为孩子直接或间接的体验,由此学到的东西会记得更长久。
而且,孩子的启蒙并不需要特定的教育方式! 只要给足孩子“ 五感” 的体验, 让他们可以自由的表达自我,就能激发孩子多元化的潜力。 而对这五感的刺激,也完全可以通过生活中对声音、气味、光线、语言、触感等的接触和体验的方式来进行。
所以,辛有美写下这本书。目的是让家长们体会到艺术中蕴藏的魅力、对孩子教育启蒙的重要性,并教大家学会如何为孩子创造艺术 游戏 的空间和氛围。
一、什么是五感教育
既然作者说了,孩子只要五感体验过关,那么启蒙便是水到渠成之事。
那我们先来看下到底什么是五感。
“五感”,是指孩子的“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”。它们是孩子获取外界信息的虚拟天线,对孩子的表达能力的提升起着巨大的作用。
因此,幼儿时代的五感体验非常重要。
而刺激五感的方式在我们的生活中随时就可以通过亏胡 游戏 的方式进行。
比如那些对视觉刺激有益的:
平日里教孩子观察大自然中的天空。云朵、光线、色彩、甚至照片或者画中的构图、这类 游戏 ;
对听觉刺激有益的:
闭着眼睛感受周围的声音、声音变化、声源;用不同材料敲击物体进行分辨、甚至聆听自己喘气或者心跳;
对触觉刺激有益的:
让孩子触摸不同材料、布料(亚麻、棉、丝绸等)、体验玩面粉或者黏土时的手感、生活中各种材料的触摸等;
至于像是 味觉、嗅觉 的刺激 游戏 ,从平日的饮食中就可以发掘出来。
但是,由于父母的教养方式不同,对孩子的五感刺激过程就会不同。
尽管我们都说孩子是天生的创意家、科学家。但你会发现,大部分孩子在长大后,便失去了创意、创新的能力。因此, 父母的养育方式就决定了孩子能否成为一个具有创笑念意的人。
二、培养孩子创意思维的建议
很多父母可能要纳闷了,究竟要如何培养孩子的创意能力呢?
同样的,我先要强调一个重点:
如果想要孩子有创意、懂表达、会思考,那么, 几张 先要唤醒大人自己的多样化视角。
如果你是一个恪守成规、喜欢标准答案,动不动就把“这样不可以、那样不可以、这样不对的口令挂在嘴边的家长,那么,孩子在这样的环境下很难成长为一个有创意的人。
而辛有美在法国深入了解艺术启蒙的同时,也结识了很多当地的法国妈妈,并向她们获取了不少关于培养孩子创意思维的经验。
1、 放任天性
美国亚利桑那州的儿童头脑发育研究院的共同创始人、心理学教授吉尔·斯塔姆说过:“对幼儿来说,一切都是新鲜的。他们会试图去了解这个东西能不能吃,那个东西能不能吃,那个东西能不能用,以及是不是有危险”。
所以我们会观察到,孩子大约在6个月的时候,就开始喜欢尝试用手抓东西塞进嘴里了。这个是他们的天性使然。也是因为他们小手的感觉不够发达,所以他们选择了用嘴、舌头去尝试。
而出现这种状况时,作者对比了韩国和法国妈妈们的做法。
韩国妈妈们和我们中国的妈妈们很类似,大部分人都会赶紧喊“停下来!不能吃!有细菌...”
而大部分法国妈妈都不会这样做。她们认为,如果不是容易发销升拦生危险的东西,就可以不去干涉。因为这样其实对孩子来说是一种 游戏 ,孩子正在主动刺激、开拓感官,并由此 探索 外部世界。
所以,在了解了信息后,只要给孩子打造出一个相对安全的环境,剩余的我们就可以尊重孩子天性,把主动权教给孩子,自己退在一边观察就好。
2、 不规定时间
我观察到很多妈妈在受到一些所谓教育专家、 育儿 大V 的影响下,认为从小就要给孩子养成良好的“时间”理念。所以我经常看到妈妈们会把各种时间、流程表贴在家里。
在规定的时间内,让孩子按照要求完成各项“任务”。并且一个接着一个,几乎没有让孩子放空的时间。
其实给孩子建立“时间观念”是没错的。但是也要注意“度”。如果你推的过度了,孩子就像是一台机器。他的脑子停不下来。不停的被安排着。看似被安排的很慢,大脑也告诉运转着。但其实他根本没有闲下来的时间去静静、去思考。
说通俗一点,就是没有放空的时间。
放空,对于一个孩子甚至是大人都是很重要的。
但放空不是发呆。而是静下来整理思绪,聆听自己的渴望以及内心的声音。
所以,比起妈妈们早早做好准备和各项安排,不如给孩子创造一个自由的环境,并且随着孩子的医院反复开始、停止。
比如把各种材料放在孩子触手可及的特定位置,不论何时,孩子想做就可以立即进入刺激五感的 游戏 中,当他们想停下来的时候,就自然停止而不是由妈妈的意志来决定。
我自己也有类似的案例。准备各种彩纸、胶棒、以及废旧物品放在桌子上,孩子自己会主动拿起来发挥想象剪、折、撕、粘、拼贴等等,甚至还设计出各种故事,玩的不亦乐乎。这么个看似简单、重复性强的自创 游戏 ,往往能够玩一两个小时都不腻。
而我做的,则是在远处安静的做自己的事、看书或者写文章,也不轻易打扰他,只在他需要的时候当一名作品的欣赏者即可。
3、 亲身体验
其实无论在孩子任何一个年龄段,亲身体验都极为重要。很多知识或者经历,往往是在亲身体验后才记得更深。
在这一建议里,作者提到的案例我非常赞同—— 自己制作小玩具
在我们现在生活的环境里,已经很难见到自己制作玩具的家庭了。很多人都会花钱去给孩子买好的玩具或者衣物,而且有的还要挑品牌。
但是,买来的芭比并不能和自己制作的相提并论。 因为自己动手,不仅是一种 游戏 ,也是一种体验。亲自制作,把构思变成实物,对妈妈和孩子来说,都是崭新的机会。
以上说的三类,都是对于孩子启蒙教育里,五感体验中很重要的部分,也是需要家长们重新认识并做出调整的部分。用“美术”的方法,通过观察、触摸、体会、表达4个阶段为基础去接触所有知识,孩子才能充分的表达自我、有自己的见解。
(1)训练小儿追寻物体。用玩具声,吸引小儿转头寻找发声玩具,每日训练2~3次,每次3~5分钟,以拓宽小儿视觉广度。
(2)颜色感知练习。让孩子多看各种颜色的图画、玩具及物品,并告诉孩子物体的名称和颜色,可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。
(3)婴儿视力迅速发展的时期主要在半岁以前。可选择一些大小不一玩具或物体,从大到小,让小儿用手抓握注视,然后放在桌上吸引小儿注视。还可训练小儿注视远近距离不等的物体,以促进视力发展。
2. 听觉训练
(1)方位听觉练习:吸引孩子寻找前后左右不同方位、不同距离的发声源,以刺激小儿方位觉能力的发展。
(2)区分语调训练:根据不同情景,用不同语调、表情,使孩子逐渐能够感受到语言中不同的感情成分,逐渐提高对语言的区别能力。
(3)让孩子从周围环境中直接接触各种声音,可提高对不同频率、强度、音色声音的识别能力。
关于孩子的英语启蒙,家长要重视孩子的英语启蒙教育,因为孩子从小就开始学习英语,对于以后的英语学习会有很大帮助,所以说孩子要进行英语启蒙学习,家长应该怎么对孩子英语启蒙?在这里就来告诉大家,家长可以这样给孩子英语启蒙学习。
1. 培养孩子学习英语兴趣
选择孩子可以接受的,一旦孩子失去兴趣,孩子是不愿意去学习的。英语启蒙是家长在孩子还比较小的时候教导孩子实现英语启蒙,英语正式学习最后达到英语水平提高的过程。家长会对孩子的英语学习起到一个引导作用,能够帮助到孩子学习英语。
2. 亲子互动教学
英语启蒙学习的时候,家长就可以和孩子玩英语游戏,调动了孩子的积极性。孩子愿意在这种轻松愉快的环境下学习,最好还有完整的句子学习,帮助记忆。
3. 提供语言环境
学习英语语言环境很重要,不管是学习哪方面的内容,学习氛围很重要,学习英语是同样的道理。家长可以适当得给孩子提供英语学习环境,一种方法就是利用英语学习光碟让孩子学习;第二种方法就是教孩子唱少儿英语歌曲,孩子学习语言需要一个环境。
4. 用英文音频让孩子学习
这时候家长可以给孩子放一些英语动画,和一些儿歌,给孩子听。幼儿英语歌曲,也可以说是英语童谣,是一种以儿童为主要对象的歌曲,童谣类的歌曲一般简短直白,朗朗上口,很适合孩子,歌曲比较简单,同时又有一定的教育意义,一定程度上也能够融合儿童的思想和内心世界。
1、幼儿耐心差,幼儿音乐启蒙需要专门老师进行专春裤门指导,而音乐启蒙早睁不需要专门老师专门指点。
2、幼儿音乐的音乐更加简单,不需要进行更多深度音乐介绍。而音乐启蒙则需要进行对深度音乐的解析。
3、音乐启蒙教育对孩子的好处很明显,它不仅陆森岁能敏锐听觉、增加词汇、激发想象、还能帮助孩子提升智力。
2. 开导蒙昧,使之明白事理.
3. 使初学者得到基本的、入门的知识.
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