英语启蒙是否需要补课

值得的，知识点和信息量很大，且很准确，观点也很独特。当然他的物演通论可再探讨

针对不同年龄段的小朋友具体应该怎么做呢？

如果是0-2岁的小朋友，第一，可以以他们的身体为主，告诉他们有两只眼睛、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴、两只手、两只脚等等，一方面让他们对自己的身体更加了解，另一方面也开始接触到了数字。第二，拿家里的水果、积木、玩具等，告诉他们这是一个苹果、两个香蕉、三块积木、四颗花生等等，一开始他们可能没办法理解，当你长时间的以这种方式告诉他之后。试试让他帮你拿一个梨或者两个梨，这样你就可以判断他是否已经理解到这个概念了。然后进行更多的练习，小朋友一定能给你很多惊喜。第三，平时上下楼梯的时候，带着他一起数台阶，1，2，3，4......20，这样他就能明白数字和具象东西的联系。如果只是空泛地教孩子数数，就算孩子能数到50，100，他还是不理解这些数字究竟有什么用处。而用数字和生活实际联系起来之后，他们就能很容易理解了，关键在于理解数字的含义，不在于能数几个数。

如果是3-4岁的小朋友，这个时期的孩子已经对数字有了比较明确的理解了，那我们就可以开始进行简单的加法运算了。例如放一个苹果在桌上，问孩子桌上有几个苹果，然后再从身后拿一个苹果放上去，问现在一共是几个，孩子肯定知道是两个，所以这个时候你需要告诉孩子一个苹果加一个苹果等于两个苹果。再换成梨，然后告诉他一个梨加一个梨等于两个梨（不要认为这个是多余的，很多孩子就是能理解一个苹果加一个苹果等于两个苹果，但理解不了1+1=2），如果都能理解，这时就可以告诉他1+1=2了。然后再进行更多的练习，但是切记，在这个过程中，如果孩子说得不对，一定不要批评，要鼓励引导孩子。如果还是不行，就应该马上放弃这个练习，说明孩子的理解力还没达到这一步，耐心地等待下次合适的机会。因为做这些练习的基础应该是遵循孩子个体发展的情况。不能因为别人家的小孩已经会了，自己的小孩不会，就着急上火，急功近利。当对加法理解深透之后，就可以做减法的练习了，比如从三个苹果里拿走一个。而且这个时期的孩子是很喜欢用手指头去数数的，放心地让他们去数吧，只有经历过这个阶段，他们在之后的学习过程中才知道不用手指头也是可以的，而且还能更快。

5-6岁的小朋友，就应该重视思考问题的多样性。比如同一个题目，我会说出好几种我能想到的算法告诉他，慢慢地孩子就能根据你所提供的思路自己去思考好几种方法了。比如要算6+7（当然前提条件是对10以内不进位的加法或减法已经很了解了），我会告诉孩子可以掰手指头一个一个数；还可以想想能不能先凑成10，如果6和4加了，还要再加几？；或者能不能先考虑7加3呢？所以我会告诉孩子6+7表示的意思和7+6表示的意思是一样的。当然你也可以考虑其他的方法，只有言之有理，都可以拓展。

成绩不好的孩子，总是有各种各样的原因，

而作为家长很多时候是无法发现孩子的原因，

哪怕发现了也没有很好的方式去解决这些问题。

作为家长，又很希望孩子的成绩能够提升起来，

尤其是学期末要到了，更加烦心，要怎么办呢？

最近，跟了一位家长聊了一下，她的孩子刚上初一了，去了当地一所名校。回来分享了他在学校的各种经历，我能够感受到家长的自豪与担忧。

子能去那所学校是自身努力考进去的，学校的压力也可想而知。

分享一下这所学校的学习情况：

1、每天有很多的作业，

2、有很多要看的书，

3、有很多要订的报纸，

4、考试考完，老师让自己查完交上来，她评分，

然后自己把错的题目一道一道的挑出来。

5、还有很多……

6、学习是一件快乐事情。

这是孩子回家后跟妈妈分享的事情，

家长的担忧源自于孩子期中考只考了到年级的前200名，感觉很有压力。

其实，我知道家长只是希望她孩子能考得更好，

但我知道，前200名已经很优秀了，毕竟能去那个学校，

前200名已经能考到当地的国家级示范普通高中了，也是当地最好的高中。

举这个例子，实际上想说，成绩好的孩子在学习上是很主动的，也很自主。

留言中的那位家长的孩子，虽然每天都完成老师的作业，

但是如果孩子做得比较久，也没有太认真做的话，考试很难取得好的成绩。

我们接触过一个二年级的孩子，他每天按时完成老师布置的作业，

但他课文不会读，抄写一个字要很久，

对于这种情况，我们也能理解家长的无能为力。

1、孩子写生字，需要抄很久，每个笔顺都要看很多遍。

2、他只会抄自己会的，不会的选择漏掉，或者不做。

3、家长必须做在他旁边看住他，家长也不能说话，一说话他里面就放下笔，然后转头过来和家长说话，之后就是喋喋不休，然后作业就抛到九霄云外。

每天虽然还是能完成作业，但是写的字确实挺糟糕的，考试在20分以内。

面对孩子这样，家长能怎么做呢？

1、不允许孩子说话，首先自己也不能说话，安静虽然可怕，但是能够让孩子注意力更集中一点，案例中的这个孩子的注意力是非常不集中的，这样做就是让他的注意力再持久一点。

2、多抄写，现在才二年级，还有很大的机会，如果能够跨越过去，那么以后还是很轻松的。他很多字不认识，只能通过抄写和读来加强他的记忆，而单靠老师布置的作业是无法提升他目前的情况了。

为此，如果孩子的学习糟糕到这种情况，就是剩下勤能补拙。

我遇到过一个4年级的孩子，他比这个孩子的情况还糟糕，

但是他不愿意写，所以家长最后也只能选择放弃，

因为家长自身也无法教孩子。

孩子学习不好越早发现，越早解决，对孩子往后的学习越好。

家长或许并不知道不知道，而是缺少可执行的解决的方式。

我们做了一到四年级的同步教学视频，如果家长愿意，是可以陪孩子学习的，对于学习特别困难的孩子，可能需要家长先学习，然后再辅导孩子。

一开始很难，或者说一直都很难，直到孩子学习上了轨道，就会轻松很多，但是后期还需要一系列的升级。孩子虽小，事情不少，学习很难，难在坚持！

小学二年级如果成绩在年级处于中游以上，那么没有补课的必要，应该把精力重点放在培养孩子的行为习惯上，多参加课外活动来拓展孩子的视野，充分发掘孩子自己感兴趣的东西，并加以重点培养，如果成绩太差，可针对性的辅导，别掉队就行

早期语言和大脑发展领域专家、华盛顿大学的帕特里夏·库尔（Patricia Kuhl）的研究表明：“7岁以前的宝宝都是令人惊叹的语言天才，他们完全有能力同时习得两门语言。”下面的这张图片就是她的研究成果，它非常直观地揭示了学习语言能力与年龄的关系：

过了7岁之后，我们学习语言的能力就会一点一点变弱。我们绝大多数80后父母都是上了初中——也就是说11-13岁才开始正式学习甚至接触英语的，这早已错过了最好的时机。“花有重开日，人无再少年”，对于那些自身英语水平不是很高的家长们，千万不要让自己的孩子们再错过最好时机了哦！