幼儿英语教育启事怎么写

浅谈对当今从事学前教育工作的启示，敬请专家指正。

一、强调幼儿教育的基础地位，重视人才的早 期培养

陶行知十分重视幼儿教育，认为幼儿教育是人生的基础教育。他发挥了我国古代“教儿婴孩”的优良传统，明确指出：“幼儿教育实为人生之基础，不可不乘早给他建立得稳”。他还根据儿童心理学的研究成果，告诉人们：“人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。”在他看来，儿童6岁以前的教育将为一个人打下人格、智力、体格的基础，并且这个基础一旦奠定，便不易改变，故马虎不得。若“这个时期培养得好，以后只须顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会的优良分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。”而这些已形成的坏习惯、坏倾向、坏态度待到他们入学后去纠正，即使教师花了九牛二虎的力量，则往往勤苦而难成。因此，陶行知大声疾呼：“有志之士，起而创设幼稚园，以正童蒙。”

二、坚持“教学做合一”，倡导因材施教

“生活教育”是以生活为中心的教育。那么，怎样在生活中进行教育呢？最根本的原则与方法就是“教学做合一”。其涵义就是：“教的方法，根据学的方法，学的方法，根据做的方法。”教学就是通过“在做上教，在做上学，使儿童会做”。“教学做合一”的实质就是要根据生活的需要而教、而学，通过生活实践去教学，从而使儿童获得生活实践所需要的真正的生活力、创造力，成为“真人”。陶行知曾经形象地说：“松树和牡丹花所需的肥料是不同的”，并以此来告诫人们：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”陶行知还强调教师要给儿童“点石成金的指头”，而不是“金子”，坚决反对不了解儿童的特点和能力而采取不切合儿童实际的强制性的灌输教育。在他看来，教师和家长在教育孩子的过程中都起着主导的作用，教师和家长要加入孩子的队伍中去，成为他们当中的一员，从而了解儿童的兴趣、爱好、个性特征，并从中找出切合儿童实际的教育方法，做到因才施教，有的放矢。诸如在幼儿园教育中，一些教师对幼儿缺乏深入了解，也谈不上研究儿童，只能采取“放羊式”的看管，或者照本宣科式的灌输，不太考虑全班幼儿的个性特点与智能层次差异。这样，一些有特长的孩子得不到合理的培养与发展，而另一些所谓的“差生”则被忽视甚至放任自流。至于有些家长争着为孩子购置钢琴、电脑，盲目延聘家庭教师，强迫孩子学这练那，全然不顾孩子自身需要的现象，更是屡见不鲜。这些做法都违背了儿童的年龄特征和心理规律，其后果是相当严重的，小则牺牲了孩子童年的快乐，大则导致教育上的失误。

三、主张解放儿童，培养幼儿的创造力

儿童是“有力量”、“有创造力”的，这种创造力是人类经过几十万年与环境作斗争，获得并传递下来的才能之精华，发挥、加强、培养这种创造力便是教育的一个重要任务。他曾明确指出：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”强调把培养儿童的创造精神和创造能力放在教育的突出地位。为了发挥儿童的创造力，教育者“应化作儿童”，加入到儿童的生活中去，发现孩子的创造力，然后进一步将儿童的创造力解放出来，把学习和创造的自由还给儿童。1．解放儿童的头脑，使之能思；2．解放儿童的双手，使之能干；3．解放儿童的眼睛，使之能看；4．解放儿童的嘴，使之能谈；5．解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习渴望的东西；6．解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会。教师对儿童应负的责任是指导而不是代替他们学习、思考和创造。另外，他还特别要求教育者必须以宽容而不是自流的态度对待儿童。不要压制儿童的创造性，摧残人才幼苗。如当今幼儿教育中普遍存在着重知识传授、轻能力培养；重机械记诵、轻灵活运用；重教师主导作用，轻儿童主体地位等问题，都束缚儿童的手脑，羁绊孩子的手脚，阻碍了儿童思维力和创造力的发展。在幼儿园教育中，教师可以利用各种现成材料让孩子们动手又动脑，以手促脑，激发孩子的学习兴趣，启发儿童的创造力。在家庭教育中，家长可以带孩子走向社会，接触大自然，增长见识，丰富想象力，培养创造力；还可以让孩子做些力所能及的事，通过拼拼、剪剪、拆拆、装装，让孩子的多种感官参与活动，启发孩子的想象力和创造力。

四、以幼儿生活为中心，实施全面发展的素质教育

当前，我国的素质教育已在全国范围内全面展开，它是一种面向未来的教育，是强调面向全体学生素质的全面发展，着眼于为学生终身发展打好基础的现代教育。其根本目的是使学生思想品德、科学文化以及身心、审美、劳动素质都得到提高，成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。其基本要求是做到五会：会做人、会学习、会生活、会劳动、会创造。

展开全部 进行幼儿国学启蒙可以由简单的三字经弟子规教起。一心文化有个《幼儿学国学》的课本内容不错，图文并茂，简单地体现出生活中应当学习的待人接物的基础礼仪、规范，还有配套教学光盘，即便是自己教学也能轻松让幼儿掌握到国学精髓。国学毕竟是国粹，能培养幼儿良好的道德品质及提升儒雅的文学气质。

动画片《少儿启蒙英语教育》 发布时间:8年前 上传者:少儿动画城标签:动漫/ 动画片/ 少年教育

进行幼儿国学启蒙可以由简单的三字经弟子规教起。一心文化有个《幼儿学国学》的课本内容不错，图文并茂，简单地体现出生活中应当学习的待人接物的基础礼仪、规范，还有配套教学光盘，即便是自己教学也能轻松让幼儿掌握到国学精髓。国学毕竟是国粹，能培养幼儿良好的道德品质及提升儒雅的文学气质。

很多人把学英语看成是一件很大的事情，英语跟普通话，家乡话一样只是一种语言而已，小孩在什么样的语言环境中，就讲什么样的语言。所以，2--3岁的孩子学英语就先从听开始，学语言有六个环节，听，说，看，读，写，玩，缺一不可，听最重要，听的内容要与日常生活能结合，切记不要用互相翻译的方式学英文，这样就违背了人学语言的规律。就像您能讲家乡话和普通话，你在小的时候，相信家里没有用2种语言互相翻译的方式教过你学家乡话吧！给他一个实物，后面一个声音，这就是语言，你指着小汽车，跟他说car，下次你说到car，他就知道说什么了，不要用车，car的方式教。

小孩子的数学不用着急.等他长大一点,计算及推理能力随着生活阅历的增长而增强了以后,数学会好起来的.
平时可引导他接触一些生活中的简单数字概念,如手有五个指头,大卡车有十个轮子等,还可以教他拿钱去买东西借以学习加减法等 .

零基础少儿英语应该需要注意的事情？零基础的孩子从一开始就被迫在没有语言环境，整天埋头苦背的方式来学习！孩子承受着巨大的学习压力，消耗了大量精力和时间，结果换来的却是说不出口的英语，只能应付考卷，却无法轻松的交流！南京启橙少儿英语培训的老师今天和大家分享一些英语小知识，希望能帮助到大家。

中国孩子在英语启蒙教育上，普遍缺乏语言环境和听说训练，在没有掌握听说能力的情况下，直接让孩子进入读写阶段，这就犹如万丈高楼没有稳固的地基，英语学习顺序一旦搞错，家长在孩子英语学习上投入再多的努力都是徒然！

听-说-读-写，是语言学习的最佳顺序，每一个孩子的母语都是这么过来的，先是通过大量地听，听多了自然开口说，有了听力和口语的基础，学读写也就简单多了。听是说和读写的前提，通过大量的听力输入，长时间在语言氛围中浸泡，就可以像学母语一样轻松学英语，孩子的英语从此走入平坦的大直路。给孩子提供母语式的语言环境，让孩子通过不断的有效听力输入来磨耳朵，听懂了听多了，英语自然脱口而出，整个过程自然轻松，一劳永逸！
零基础少儿英语应该需要注意的事情

01.兴趣是最好的老师，轻松有趣的学习方式孩子喜欢

想要孩子做好一件事，首先就一定要让他对这件事感兴趣，迈安少儿英语根据3-12岁孩子的年龄特点及顺应孩子爱玩的天性，通过看、听、互动游戏的方式把枯燥的语言学习变成玩游戏的趣味学习模式，孩子喜欢，自然就容易坚持学习！

02.遵循语言学习的规律，从“听说”到“读写”

先听说，后读写，这是语言学习的基本规律，从听开始学习语言，是最有效的启蒙方式。听力的训练，就是一个反反复复磨耳朵的过程，想想孩子是怎样学母语的，就是因为身边的人在不断的说，孩子重复的听着，通过大量的听，听得多了，自然就会开口说，接着就是认字、识字，最后学写字，整个过程水到渠成，孩子学习起来自然轻松。

我们认为，孩子英语学习失败的原因主要是因为违背了先学会听说，才学读写的语言学习规律。

南京启橙少儿英语培训的老师深知这一语言规律，在声音的基础上辅以图像，为孩子提供母语式的学习环境，情景化教学，从声音与场景的对应中来学英语，通过持续的有效听力输入，让孩子先学会“听”！

03.全职外教授课，来自英语母语国家

南京启橙少儿英语的全部外教老师均由来自英语母语国家的全职外教，创设母语化体验式的学习环境，让孩子浸入式的学习地道英语。

启橙少儿英语采用培生教育集团英语教材，全学科全浸入式英语学习环境，提升学生听说读写综合能力。

想要让孩子真正掌握一门语言技能，不要从学习的形式出发去考虑给孩子选择少儿英语培训机构，应该先了解语言到底是怎么学会的，在这个基础上去判断学习方法的正确性，从而给自己的孩子做出正确的选择。南京少儿英语培训哪家好？尽量避免让孩子英语零基础进入小学，后面再四处给他们找补习班，这样的学习效果跟以孩子兴趣点出发培养出来的语言能力是无法同日而语的。

小猪佩琪，爱探险的朵拉这些都可以在网上直接看

国学很好，但我个人更推荐这样小的幼儿多阅读国外文学，简单易懂，而且意义深远。我儿子很喜欢看过外的儿童文学作品，自己就能阅读，而且不用我特意教认字，自我阅读。