二建课本有声读物

二建机电苏婷、董美英、唐琼老师的网课讲的好。

苏婷：

教学内容中更多的亮点就是教大家如何记忆，会有好多记忆口诀肯定是帮助了不少机电的考生。

董美英：

课程重点突出，简洁，课件有图有扩展并且给予解释，让你比较容易理解记忆。第二章管理部分讲的略微不如第一章技术部分精彩。后续的冲刺班和点题班也不错，最重要的是她的课讲的内容相对较少，花不了多少时间。

唐琼：

第一遍系统的学习，推荐唐琼。特点就是讲得很细，特别细。口齿伶俐、吐字清晰，带着你把书读1.5遍。别嫌啰嗦，会带给你比较好的复习效果。如果学生复习时间比较紧促的话，I建议大家就直接跳过她的精讲班吧。

二建机电：

机电专业主要的知识是建筑设备安装、设计类工作考核，机电专业里包括：给排水安装工程，采暖工程，建筑电梯，智能度建筑，建筑电气专业。其他的就是建筑专业的了，这些相关的工作都可以找一个合适的方向就业。

为了加强建设工程项目管理，提高工程项目总承包及问施工管理专业技术人员素质，规范施工管理行为，保证工程质量和施工安全，从事建筑活动的专业技术人员，应当依法取得相应的执业资格证书，并在执业证书许可的范围内从版事建筑活动。

二级建造师是中小型项目的负责人条件，持证上岗也是必行之路。当然不是说有了二级建造师证书是项目经理，只是说你有这个资格可以担任。

二建网课高玲玲和安慧讲得好。

关于二建的介绍如下：

二级建造师是建筑类的一种执业资格，是担任项目经理的前提条件。注册建造师以专业技术为依托，以工程项目管理为主业的注册执业人士。二级建造师执业资格考试合格者，由省、自治区、直辖市人事部门和住建部门颁发《中华人民共和国二级建造师执业资格证书》。

取得建造师执业资格证书经过注册登记后，即获得二级建造师注册证书，注册后的建造师方可受聘执业。二级建造师考试科目有三门。

建造师是以专业技术为依托、以工程项目管理为主的执业注册人员，近期以施工管理为主。建造师是懂管理、懂技术、懂经济、懂法规，综合素质较高的复合型人员，既要有理论水平，也要有丰富的实践经验和较强的组织能力。

建造师注册受聘后，可以建造师的名义担任建设工程项目施工的项目经理、从事其他施工活动的管理、从事法律、行政法规或国务院建设行政主管部门规定的其他业务。在行使项目经理职责时，一级注册建造师可以担任《建筑业企业资质等级标准》中规定的特级、一级建筑业企业资质的建设工程项目施工的项目经理。

二级注册建造师可以担任二级建筑业企业资质的建设工程项目施工的项目经理。大中型工程项目的项目经理必须逐步由取得建造师执业资格的人员担任；但取得建造师执业资格的人员能否担任大中型工程项目的项目经理，应由建筑业企业自主决定。

二建机电刘忠海的课讲得好

刘忠海他讲的二建课（二建机电），非常详细，而且是非常值得去听讲的，他把知识把握特别到位，讲课框架也特别容易看懂，不过老生的话比较好，如果你是刚接触这一类的话，可能有点看不懂，因为他讲的都特别精，讲的都是深厚的知识。

《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》和《机电工程管理与实务》。二级建造师机电专业考试科目共三门，其中《机电实务》为考试专业科目。

机电专业是二级建造师6个专业中的其中一个专业，机电专业二级建造师考试包括两门基础科目和一门专业科目，基础科目为《建设工程施工管理》和《建设工程法规及相关知识》，专业科目为《机电工程管理与实务》。

考全科：二级建造师执业资格考试成绩管理方法为滚动管理，成绩实行两年为一个周期的滚动管理办法，参加全部3个科目考试的人员必须在连续两个考试年度内通过全部科目。

免考部分科目：免试部分科目的人员必须在一个考试年度内通过科目。增项：二建增项机电成绩只在考试当年有效，报考二建机电增项的人员考试合格后，核发统一印制的机电专业合格证明，该证明作为注册时增加执业专业类别的依据。

　　促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子。以下内容是我为您精心整理的听课评课意见和建议，欢迎参考！

　　 听课评课意见和建议

　　 1、

　　(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

　　促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

　　(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

　　(3)建议：

　　①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;

　　②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

　　③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

　　 2、

　　(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;

　　(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;

　　(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”;

　　(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强;

　　(5)较成功的一节课。

　　 3、

　　(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;

　　(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳;

　　(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

　　 4、

　　(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

　　(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

　　(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的'缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)

　　(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

　　 5、

　　(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;

　　(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

　　(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

　　(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

　　(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库

　　 6、

　　(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;

　　(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;

　　(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;

　　(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;

　　(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

　　 7、

　　(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

　　(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;

　　(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?

　　 8、

　　(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

　　(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;

　　(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;

　　(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

　　 9、

　　(1)本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位;

　　(2)能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲身”体验);

　　(3)教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好;

　　(4)体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。

　　 10、

　　(1)能合理利用多媒体进行“直观”教学;

　　(2)能拓宽课本内容，扩大学生的知识面;

　　(3)能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点;

　　(4)教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果;

　　(5)教学的艺术性有待加强(如讲课的“激情”)。

　　 11、

　　(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;

　　(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

　　 12、

　　(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;

　　(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣;

　　(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;

　　(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力;

　　(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;

　　(6)课堂容量较大;

　　(7)注意板书;

　　(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题

　　 13、

　　(1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点;

　　(2)能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果;

　　(3)教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强;

　　(4)建议：①板书;②引导学生做笔记;③教学节奏感的控制(“激情”);④注意答案播放时机的控制;⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。

　　 14、

　　(1)授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃;

　　(2)教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课堂教学效果。

　　 15、

　　(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;

　　(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果;

　　(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;

　　(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

大学生对老师上课建议如下：

1、采取多样形式和学生互动（提问，分组讨论等），这样能督促学生积极学习，相信效果比较好。

2、老师上课时尽量花点时间，带着我们复习以前学过的知识。

3、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知内识结构的特点，重容点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

4、希望老师上课能够多关注一下我们很多老师上课，其实都是自顾自的上课，然后把教学内容完成之后，他就走了，其实我觉得这样的话，其实学生根本学不到抬头东西，所以还是跟同学之间要有个互动，有个互动的过程，这样会更加有激情一些的。

5、最好有一口标准的普通话，如果能有高中老师的激情和耐心就更好。

家长听课意见和建议主要是针对老师上课过程出现的情况，以及老师上课的态度，教学是否可以吸引学生的注意 ，对于这几点去写下意见和建议 ，比如说老师上课过于枯燥，那你可以建议老师。去放一些有趣的图片加以利用，去吸引孩子们的注意 ，或者说像个过程中老师的声音太小，后排的学生听不到，你也可以给点建议 ，针对于这些情况去写

市政工程是二建6个专业里难度比较大的一个，新手小白复习的时候，最好是借助网课视频。二建市政讲课比较好的老师有胡宗强、李四德、曹明铭等等，大家可以选择适合自己的老师。

胡宗强老师

对施工工法的讲解专业非常清晰明了，比较善于抓考点，删繁就简。并且对历年真题颇有研究，对市政考试命题也有独到见解，他个人整理的市政资料对考生备考帮助很大。多做习题的朋友，可以看看胡宗强的课程。

李四德老师

李四德这位年轻的老师，导学课会给你推荐他的学习方法，根据艾宾浩斯遗忘规律有效地进行重复学习，很实用。在精讲网课中也比较细，没有什么太大的漏洞。有很多简单的口诀，可以克服多选题比较容易混淆难记的这个难题。

曹明铭老师

曹老师是一位博士，他的课是讲得非常有深度的，而且他的课风也比较幽默。曹老师对案例题的得分点的把握非常好。多听他的案例习题班，能让你在回答案例题时，用精炼的文字发挥出自己所学到知识点并得到分数的目的。

第一轮复习——基础

不管你是自己看教材还是跟大家一样选择去听课，这阶段的重点是明确学习范围，理解基础知识点。课后尽快完成复习，做点题调剂调剂，保证老师讲的都消化了，跟着老师上课的好处是明确学习范围，有方向的学习能够节省时间，少走弯路。

第二轮复习——提高

前一个阶段是基础阶段，所以最好做比较基础的题目，目的是理解书上的知识点，而第二轮复习的做题目的就是为了提高了。经过上一个阶段，已经能够在脑海里形成自己的知识没野体系了，这个时候建议在看一枯激喊遍真题，在书上做好记录，并做好总结。

第三轮复习——模拟

最后的这轮复习，就是背书上的重点，同时务必把每一个真题搞通吃透。这个时候你可以留出固定时间做模拟题，找找做题的感觉。