有声小说海南之旅两家胡

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　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的《一个胡萝卜的旅行》大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《一个胡萝卜的旅行》大班教案1

　　 教案目标：

　　1、理解故事内容，初步感知食物在体内的旅行的过程。

　　2、了解消化器官的主要功能和特点。

　　3、参与健康与食品的讨论，愿意接受正确的饮食观念。

　　重点：了解食物在体内的旅行过程。

　　难点：知道主要消化器官的主要功能与特点。

　　 教案准备：

　　1、画一只大兔子，在兔子的身体上画出消化器官，1——6数卡。

　　2、画纸一张，记号笔一支，青菜图片一张。

　　 教案过程：

　　1、出示兔子和胡萝卜图片，引起幼儿对食物旅行的兴趣。

　　师：这是小兔爱吃的胡萝卜，你知道它吃下去的胡萝卜又到哪里去了呢？

　　2、讲述故事《胡萝卜旅行记》

　　⑴小兔子吃胡萝卜，它在小兔子的身体里经过了哪些地方？

　　⑵老师出示小兔子的消化器官图，边演示胡萝卜经过的线路，边讲述，最后在兔子的身后画一颗颗圆圆的大便。

　　3、认识消化器官，了解食物的旅行途径。

　　⑴胡萝卜从哪里进去，哪里滑下？

　　⑵胃像一个什么，胡萝卜在里面变成了什么？

　　⑶小肠是什么样子的，它的作用是什么？

　　⑷胡萝卜进入大肠后变成了什么？

　　⑸胡萝卜最后从哪里排出体外？

　　4、演示讲述食物旅行记。

　　⑴小兔子还喜欢吃什么？

　　⑵食物在兔子的肚子里是怎样旅行的？

　　⑶请个别幼儿上来拿青菜图片，边讲述边演示食物在兔子体内运行的线路。

　　⑷教师小结并贴上相应的数卡。

　　5、讨论胃与身体健康的关系，知道不良的饮食习惯对胃的伤害。

　　⑴老师告知幼儿我们的身体内部的消化系统与兔子的消化系统是一样的。

　　⑵教师在画纸上画一个扭曲的胃：看！许多炸鸡腿来到我们的胃里，这时，发生了什么情况？我们应该怎么办？

　　⑶讨论：哪些是健康的饮食行为？哪些是不健康的饮食行为？

　　⑷教师小结：胃是人体的搅伴机，如果吃下去的食物太多的话，它就会很累，这样机器就会受到损坏，所以在遇到自己喜欢吃的食物时不要吃得太饱，油炸食品更要少吃，保护好自己的胃。

　　⑸在我们平时吃的东西中，你知道哪些是健康食物？哪些是不健康的食物？我们应该注意什么？

　　⑹教师小结：教育幼儿吃东西不多吃，少吃油炸食品与膨化食品，多吃水果与蔬菜和粗粮，养成睡前不吃东西，平时少吃零食的良好饮食习惯。

　　 附故事：

　　胡萝卜的旅行小兔米菲喜欢吃胡萝卜，米菲把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。我顺着一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎，变得像浆糊一样……接着我来到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，我身上的营养都被吸收完了，我才好不容易出了迷宫，就到了一条皱巴巴的大管子里，在这里我的水分也被吸收掉了，变成了干巴巴的大便，最后我就被排出了米菲的体外。

《一个胡萝卜的旅行》大班教案2

　　 【教案设计】

　　根据《幼儿园工作规程（试行）》的规定，幼儿健康关系到幼儿各方面的发展，在这节教案中让幼儿通过游戏的`方式了解和掌握消化器官的名称和作用。提高幼儿对食物消化的兴趣，从而培养幼儿不挑食的好习惯。

　　 【教案准备】

　　1、消化器官图卡。

　　2、人体的挂图。

　　3、人体消化器官透视图。

　　4、玩具胡萝卜、盘子。

　　5、录音机、磁带和消化器官图头饰。

　　 【教案过程】

　　一、讲述故事。

　　师：出示实物胡萝卜，请幼儿品尝，引出故事情节。

　　二、提问故事情节。

　　师：老师把故事讲完了，现在我要请大家想一想故事中的小白兔最爱吃什么？

　　幼：胡萝卜

　　师：对的，现在请大家想一想什么东西把胡萝卜弄的痒痒的？

　　幼：舌头

　　师：胡萝卜都去过那些地方？

　　幼：嘴、食道、胃、小肠、大肠

　　师：最后胡萝卜变成了什么东西，又到了哪去？

　　幼：胡萝卜最后变成了大便，进了厕所里。

　　教师强调上完厕所要冲水，还要洗洗小手，做一个讲卫生的好宝宝。

　　三、出示人体大挂图。

　　（一）出示消化器官图卡，以我认识新朋友的游戏组织孩子认识器官名称。

　　教师把消化器官图卡藏在身后，作神秘状拿出图卡。

　　教师带领幼儿按消化图回忆故事，同时引导幼儿能和老师一起说出胡萝卜在旅行过程中都去国那些地方。（加深幼儿对器官名称的了解）

　　（二）出示人体大挂图组织孩子把器官图卡按顺序贴在大挂图上。

　　师：大家刚才都和这些器官宝宝交了好朋友，那现在它们有一点困难了，它们找不到自己的家了，怎么办啊？

　　幼：我们来把他送回家吧。

　　师：好，现在我们就帮忙把它们送回家，但是大家一定要想好在我刚才将的故事里它们的邻居都是谁，千万不能送错啊。

　　教师选几个幼儿来完成这项教案。

　　（三）教师组织幼儿每人一份来完成贴图。

　　四、组织游戏，体验乐趣

　　师：在大家的努力下，器官宝宝都找到了自己的家，它们非常高兴想和大家来玩游戏，一会我们就变成器官宝宝来找自己的家。

　　把幼儿分成五组，每组幼儿分别扮演牙齿、胃、小肠、大肠和食物，播放音乐，幼儿随音乐按消化系统顺序排成两排，剩下的幼儿和教师一起扮演胡萝卜在器官中随音乐做动作，在音乐中结束。

　　 【教案延伸】

　　安排一次美术教案课教师组织幼儿把器官消化图能按自己的理解完整的画出来。并且在以后还要进一步让孩子了解各器官的功能和作用，让他们知道应该多吃哪些食物才会对身体有好处，并教育孩子不挑食，做个健康宝宝。

幼儿园胡萝卜的旅程教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的幼儿园胡萝卜的旅程教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园胡萝卜的旅程教案1

　　活动目的：

　　1、享受听故事，创作故事的乐趣。

　　2、了解食物的消化过程，认识消化器官的功能。

　　3、培养幼儿收集资料的能力。

　　4、发扬合作精神，享受集体游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿收集的有关食物消化方面的资料。

　　2、小新挂图、人体挂图、消化器官图片，水果图片。

　　活动过程：

　　一、总结分享收集的成果。

　　教师提问：小朋友你在收集有关食物消化方面的资料的时候，了解到了那些关于食物消化方面的知识呢？

　　二、幼儿听故事《胡萝卜的旅程》

　　1、出示小新挂图，提问：小朋友，小新正在吃什么？幼儿答：胡萝卜。老师：那么当胡萝卜放进嘴里后它去哪里了呢？我们一起听故事《胡萝卜的'旅程》。教师讲故事。

　　2、教师提问：

　　（1）小新最爱吃什么？

　　（2）什么东西把胡萝卜能的痒痒的？

　　（3）胡萝卜在奇妙的旅程中到过那几个地方？

　　（4）胡萝卜最后变成什么？又到哪去了？

　　（5）上完厕所后你会怎样做？

　　三、认识消化器官

　　1、出示消化器官图卡（胃、小肠、大肠）。

　　提问：你知道这是那一个消化器官？他有什么功能？在我们身体的那一部分？

　　2、出示人体挂图，让幼儿把消化器官图卡组合起来帖在人体挂图上。

　　四、复述故事

　　出示不同食物的图片，让幼儿选择自己喜欢的食物讲一下它的旅程。

　　五、游戏《实物的旅程》

　　请幼儿分别扮演实食物、嘴、胃、小肠、大肠，播放音乐，幼儿模仿消化系统顺序排队，然后把事食物送到"指定的地方"。

　　课后反思：本节课的重点是让幼儿了解食物消化的过程、消化器官及功能。由于课前我认真备课、收集资料，所以完成的很好。但也有不理想的地方，如孩子课前收集的不够好，大多孩子都没收集到有关食物消化方面的知识，使得孩子们自主学习的过程不够充分，另外教具制作有些欠缺，应把各个消化器官的衔接做好。游戏过程中秩序不是很好，孩子们过于兴奋，今后应让幼儿课上多玩游戏，培养幼儿遵守规则的习惯。

幼儿园胡萝卜的旅程教案2

　　 活动目标

　　1、观察图片季节故事内容。

　　2、尝试看图重复故事。

　　3、初步了解人体消化食物的过程。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　 活动重难点

　　1、观察图片理解故事内容。

　　2、大胆表达自己的看法。

　　3、尝试看图重复故事。

　　 活动准备

　　1、胃先生纸偶、保鲜袋、饼干。

　　 活动过程

　　1、讲述故事《胡萝卜的旅程》。

　　2、向幼儿提问：

　　（1）小新爱吃什么？（胡萝卜）

　　（2）胡萝卜到了嘴巴里后都发生了什么变化？（自由回答）

　　（3）图中长长的管子是什么？（食道）它像什么？（自由回答）

　　（4）胡萝卜到了胃里，胃会做什么？（胃会把胡萝卜变得越来越小）

　　（5）你认为胃的作用重要吗？为什么？（自由回答）

　　（6）胡萝卜最后变成了什么东西？（大便）

　　3．老师在保鲜袋里放几片饼干，请幼儿观察饼干被捏碎的过程，老师以此比喻胃磨碎食物。

　　4、请幼儿总结胡萝卜在小新的身体里到过什么地方。（嘴巴、食道、胃、小肠、大肠）引导幼儿初步认识食物在人体内要经过一系列的消化过程。

　　5、请幼儿尝试重新讲述故事。

　　 活动建议

　　活动前，老师应为幼儿提供人体消化系统的图片或模型，为活动进行积累相关经验。

　　 反思：

　　在整个活动中，孩子比较感兴趣，孩子们听完故事后，很快知道食物消化的整个过程，食物经过嘴巴、接着到胃，胃把食物嚼得更碎、更小、再到小肠，小肠把食物中的营养吸收，再把没用的残渣送到大肠去，最后变成大便送出体外。特别在出示消化系统图时，孩子们特别好奇，这时，要借助一个模拟器官，让幼儿去摸区感受，这样效果就会更好些。