小说床弟之私全文阅读答案

1压迫指的是 我比他会说话，比他身体好，我能吃的他不能吃，我能做哦他不能做 。这种压迫形成弟弟嫉妒的心里。我没有过这种感受。

2.弟弟是一个调皮的孩子，做着是从村名的评价中来表现的

3...

1【解析】小说一共写到了弟弟的七次采信，其中第一次，二、三次，四至六次及第七次，内容各有所侧重。“弟弟的来信”也就成了小说的线索。

【答案】①对清泉乡恶劣环境的不满和厌恶；②对乡亲热情友好态度的感动；③对学生的成绩和进步的欣喜；④对事业的理解和对未来的信心。(2)弟弟的来信和弟弟

思想感情的变化

2[解析]父亲回来后也说“那不是人呆的地方”，说明清泉乡确实条件恶劣。父亲主动要小儿子回家来，而他却坚持留在那里，更说明弟弟对乡村教育的热爱。

【答案】 (1)要求儿子极严，又十分疼爱儿子；(2)作用：①使爹的形象更为真实可信；②衬托清泉乡条件恶劣，进而表现弟弟热爱乡村教育的高尚品质

3【解析】从弟弟前后七次来信内容的变化，也可以分析弟弟“决定了，不回去”的大部分原因。

【答案】(1)爹的严格要求；(2)乡亲们的关爱；(3)农村对知识的渴求；（4）学生的成长与进步的鼓舞；（5）对事业的理解与对未来的信心

4【解析】小说正面写弟弟的文字很少，弟弟思想感情的变化，都是从他的来信中侧面反映出来的，故B项错；弟弟的哭，是得知爹的夸奖后很感动，爹哭着回来，是因为清泉乡条件确实太差，小儿子日子过得很艰难。这两次的哭，主要不是表现父子的相互理解，所以D项的赏析也不妥。

【答案】B D

1.经常能吃到乡亲们送来的肉块，红红的，白白的，因为他们的孩子认字了。

2 谁谁谁的名次提前了，谁谁谁考了满分，谁谁谁到乡里、市里比赛啦，等等。我高声读信，爹在一旁就直点头。我把信读完了，爹还在点头：“不孬，咱于老三的儿子，不孬……”

3

我的学生让他少都少不了!因为，乡亲们就算累死饿死，也不会让儿女们休学

1【解析】小说一共写到了弟弟的七次采信，其中第一次，二、三次，四至六次及第七次，内容各有所侧重。“弟弟的来信”也就成了小说的线索。
【答案】①对清泉乡恶劣环境的不满和厌恶；②对乡亲热情友好态度的感动；③对学生的成绩和进步的欣喜；④对事业的理解和对未来的信心。(2)弟弟的来信和弟弟
思想感情的变化
2[解析]父亲回来后也说“那不是人呆的地方”，说明清泉乡确实条件恶劣。父亲主动要小儿子回家来，而他却坚持留在那里，更说明弟弟对乡村教育的热爱。
【答案】 (1)要求儿子极严，又十分疼爱儿子；(2)作用：①使爹的形象更为真实可信；②衬托清泉乡条件恶劣，进而表现弟弟热爱乡村教育的高尚品质
3【解析】从弟弟前后七次来信内容的变化，也可以分析弟弟“决定了，不回去”的大部分原因。
【答案】(1)爹的严格要求；(2)乡亲们的关爱；(3)农村对知识的渴求；（4）学生的成长与进步的鼓舞；（5）对事业的理解与对未来的信心
4【解析】小说正面写弟弟的文字很少，弟弟思想感情的变化，都是从他的来信中侧面反映出来的，故B项错；弟弟的哭，是得知爹的夸奖后很感动，爹哭着回来，是因为清泉乡条件确实太差，小儿子日子过得很艰难。这两次的哭，主要不是表现父子的相互理解，所以D项的赏析也不妥。
【答案】B D

1表现在：正面表现：这是个兔子不屙屎的地方，没有电，没有水；吃的肉是耗子肉、蛇肉；把黄鼠狼皮坎肩卖了买粉笔等，侧面烘托：爹说三年灾荒时吃过耗子肉蛇肉；爹去了一趟弟弟工作的地方后，回来念叨那不是人呆的地方，前后爹态度的转变，等描写都侧面烘托了弟弟工作环境的艰苦。

2 反应出弟弟受到乡里人的爱戴，尊敬，也反应出当地环境的艰苦，更反应出当地人对知识的渴望。

3还因为当初被爹从家撵回去工作的一种内心的委屈的宣泄。也是对自己艰辛工作换回的爹对自己的认可的一种宣泄。

4爹一直在骂：咋不是人待的地方?只要有人住，就是人待的地方!你个兔崽子，要再随便跑回来，瞧我打断你的腿! 与 爹说：那不是人待的地方! 作用是：以爹态度的转变来侧面证明弟弟工作环境的艰苦，为前文弟弟的抱怨以及弟弟的转变做了很好的烘托总结。

5在阅读第15段时，有一种心灵的震撼和洗涤。清泉乡的孩子们就像那些长在泥土中的花朵，等待着灌溉，等待着绽放，等待着美好的明天，而弟弟，就是那个辛勤的园丁，以一个老师的力量，以一个教师的坚韧，以一个教师的责任感，培养着这些孩子，培养着祖国明天的花朵。

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（1）可以贯穿全文。

（2）文章的最后，弟弟以来信言明不会回去，而是要留在清泉乡。正以弟弟的来信作为全文的最后主题。

1.本文记叙了他为了兑现当年在兄弟小虎面前承诺的话，16年来照顾小虎弟弟小江，直至小江结婚的事。

2.使文章读起来像故事，悬念层叠，让人更想读完文章。

3.因为以他年龄为线贯穿全文，烘托出他照顾小江的时间之长、感情之深、用心之苦。

4.是那两句吗?

5.我被他们的兄弟情谊感动了。我觉得他这样做很值。这种做法体现了他是一位一诺千金、重兄弟情谊的人。既然是兄弟，就要有同生死共患难的思想意识，特别是要信守许下的诺言，兑现诺言。

1．本文记叙了他为了兑现当年在兄弟小虎面前承诺的话，16年来照顾小虎弟弟小江，直至小江结婚的事。

2．使文章读起来像故事，悬念层叠，让人更想读完文章。

3．因为以他年龄为线贯穿全文，烘托出他照顾小江的时间之长、感情之深、用心之苦。

4.是那两句吗？

5．我被他们的兄弟情谊感动了。我觉得他这样做很值。这种做法体现了他是一位一诺千金、重兄弟情谊的人。既然是兄弟，就要有同生死共患难的思想意识，特别是要信守许下的诺言，兑现诺言。

13.（2分）春旺得知福生特意买月饼送给他.（意同即可）
14.（3分）为兄弟互相送月饼的情节做铺垫,与福生搬进春旺的工棚相照应,引出人物大牛.（意同即可）
15.（4分）（1）福生对哥哥很尊重,很顺从.（2分）
（2）春旺觉得自己给福生的月饼没有福生给的好,有点过意不去.（2分）
16.（4分）“塞”表现了春旺想用自己的热情掩饰自己的死心；“捏”表现了福生感受到春旺情谊时的欣喜和对兄弟情谊的珍惜.（意同即可）
17.（3分）示例：（1）福生迈着大步匆匆赶路 （2）兴奋 （3）心中一喜（每空1分）

1.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。（2分）
① →②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③ 。
2.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）
⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？）
⑵我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）

3.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。（2分）
①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。”
②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
选择第 句。赏析：

4.“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样得老师？试分别做简要概括。（2分）

5.结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。（2分）

答案：
1.①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。②老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。评分：共2分。每点1分，意思对即可。
2.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。评分：共2分。意思对即可。
⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。评分：共2分。答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容，每点1分，意思对即可。
3.示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。 示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。等等
评分：共2分。也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可。
4.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。评分：共2分。每点1分，可有不同角度，合理即可。
5.示例略。评分：共2分。“交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可。

答案：
1.（2分）春旺得知福生特意买月饼送给他。（意同即可）
2.（3分）为兄弟互相送月饼的情节做铺垫，与福生搬进春旺的工棚相照应，引出人物大
牛。（意同即可）
3.（4分）（1）福生对哥哥很尊重，很顺从。（2分）
（2）春旺觉得自己给福生的月饼没有福生给的好，有点过意不去。（2分）
4.（4分）“塞”表现了春旺想用自己的热情掩饰自己的死心；“捏”表现了福生感受到
春旺情谊时的欣喜和对兄弟情谊的珍惜。（意同即可）
5.（3分）示例：（1）福生迈着大步匆匆赶路
（2）兴奋
（3）心中一喜（每空1分