相声不素之客

客观因素：就是事件当事人之外的因素，可以是环境的，可以是历史遗留下来的，或者是其他的。

因素：1、构成事物本质的成分。2、决定事物成败的原因或条件。主观：1、属于自我意识方面的（跟客观相对）2、不依据实际情况，单凭自己的偏见的（跟客观相对）主观因素：构成自我意识、自我观点性强的基本成分。客观：1、在意识之外，不依赖主观意识而存在的（跟主观相对）2、按照事物的本来面目去考察，不加个人偏见的（跟主观相对）客观意识：在自我意识之外，不加任何个人观点和个人因素而存在的事物的本来的组成成分。主观能动性：人的主观意识和行动对于客观世界的反作用。辨证唯物主义认为主观能动性是人在实践中认识客观规律，并根据客观规律自觉改造世界，推动事物发展的能力和作用。

素不相识的客人叫(生客)

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教师体罚学生是违法行为。对于有缺点、错误的学生，要进行耐心细致的说服教育工作，不能采用简单粗暴的办法，更不得体罚和变相体罚学生，这是侮辱学生人格尊严的违法行为。这种变相体罚和侮辱人格的行为违反了《义务教育法》第十六条、《教师法》第三十七条、《未成年人保护法》第十三条和十五条、《学生伤害事故处理办法》第九条和《幼儿园管理条例》第十七条中关于严禁体罚和变相体罚幼儿的规定，体罚幼儿是违法行为。本案中陈老师因为孩子淘气，就体罚幼儿，这种错误的做法严重侵害了孩子的人格尊严等人身权利。《未成年人保护法》第四十六条规定：“未成年人的合法权权益受到侵害的，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。”第四十八条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实宴体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。”《教育行政处罚暂行实施办法》第十条规定，教育单位或个人侮辱、体罚或变相体罚学生的，由教育行政部门给予警告、1000元以下的罚款；经教育不改的，由所在学校或者教育行政部门给予行政处分或解聘；情节严重，构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
因此，本案中的被告陈老师应承担相应的法律责任。经法医鉴定，冬冬所受的伤为轻微伤，陈老师的行为尚未构成犯罪。冬冬的家长可要求幼儿园依据上述规定或幼儿园的规章制度对陈老师给予相应的行政处分，并可要求民事赔偿。由于陈老师管教幼儿的行为系职务行为，所以家长应向幼儿园索赔。同时，在本案中，幼儿园平时对其教职员之教育督导不够，管理不力，出现体罚幼儿的事件，也应承担一定的责任。

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公共关系是由主体、客体及联系主体和客体的手段三要素构成的。
公共关系的主体要素是社会组织,客体要素是社会公众,连接主体与客体的的中间环节、手段要素是信息传播.这三个要素构成了公共关系的基本范畴.

地位高贵的客人叫贵客
不经常来的客人叫稀客
素不相识的客人叫生客
流落他乡的客人叫异客

　　客观因素：就是事件当事人之外的因素，可以是环境的，可以是历史遗留下来的，或者是其他的。

因素：1、构成事物本质的成分。2、决定事物成败的原因或条件。主观：1、属于自我意识方面的（跟客观相对）2、不依据实际情况，单凭自己的偏见的（跟客观相对）主观因素：构成自我意识、自我观点性强的基本成分。客观：1、在意识之外，不依赖主观意识而存在的（跟主观相对）2、按照事物的本来面目去考察，不加个人偏见的（跟主观相对）客观意识：在自我意识之外，不加任何个人观点和个人因素而存在的事物的本来的组成成分。主观能动性：人的主观意识和行动对于客观世界的反作用。辨证唯物主义认为主观能动性是人在实践中认识客观规律，并根据客观规律自觉改造世界，推动事物发展的能力和作用。