子五音相声

根据题材和内容命名。
取名要有概括性和艺术性，要给人制造悬念，使人有那种很想看的感觉。其次，纪录片重在记录二字，力求真实，所以不能取一些很浮夸的名字。

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曹丕在位时间只有短短七年，虽然不出彩，但还是兢兢业业做了很多事的。 或许有的好有的坏，但既然是他做的便应当被记录下来。 １，重视文教。221年，下令人口达十万的郡国每年察举孝廉一人。同年又重修孔庙，封孔子後人为宗圣侯。224年恢复太学，设立春秋谷梁博士。 ２，修复洛阳，营建五都，推广儒学文化。 ３，采取战略防守，恢复生产，与民休息。 ４，发展屯田制，施行谷帛易市，稳定社会秩序。黄初末，魏国国库充实，累积巨万，基本解决战争造成的通货膨胀问题。 ５，创立九品中正制，果断称帝，结束汉朝四百年统治，开创士族政治之先河。 ６，巩固中央集权，限制后党权利，削夺藩王权利，建立防辅制度。强化中书省，发展校事官制度

陶渊明的劝学诗联



陶渊明是我国东进时著名的大诗人。

一天，邻家有个读书的少男前来向他请教，毕恭毕敬的行了礼，然后虔诚的说：“陶老先生，我非常敬佩你渊博的学识，但不知你少年时期读书有无妙法？敬请传授，晚辈不胜感激。”

陶渊明听少讲完，不禁仰面哈哈大笑，随即说道：“天下哪有什么学习妙法？只有笨法，全凭下功夫，勤学则进，辍学则退。”

陶渊明见少年并不十分懂它的意思，便拉着他的手来到亲手耕种的那块稻田旁，指着一颗稻苗说：“你蹲在这里，仔细认真看一看，告诉我他现在是不是在长高？”那少年依陶渊明所说，目不转睛看了很久，把眼睛都看酸了，仍不见稻苗往上长，便站起来对陶渊明说：“没见长啊！”

陶渊明反问道：“真的没见长吗？那么，原先矮小的稻秧，是如何变得这么高的呢？”陶渊明见少年低头不语，便进一步引导说：“它每时每刻都在滋长，只是我们肉眼看不到罢了。读书学习也是同样道理，知识是一点一滴的积累的，有时连自己也不易觉擦到，只要勤学不辍，就会积少成多。”

陶渊明又指着西边的一块大磨刀石问少年：“那块磨刀石为什么会有像马鞍一样的凹面呢？”

“那时磨成这样的。”少年随口答道。

“那它究竟是那天磨成这样的呢？”

少年摇摇头。

陶渊明说：“这是我们大家天天在上面磨刀、磨镰，日积月累，年复一年，才成这样的，不可能是一天之功啊！学习也是这个道理，要是不坚持读书，每天都有所亏欠啊！”少年恍然大悟，连忙再向陶渊明行了大礼，说：“多谢先生指教，学生再也不敢求学什么妙法了！请先生为我留几句话，我当时放在心上。”

陶渊明欣然同意，勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。

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古代管理档案之类的典籍，是十分了不起的事，比如李耳子，他老人家就是周朝含消管理这些典籍的人，当然，他也是我们世弯虚界上最有名的人物之一了。还有司马迁埋老燃和他父亲，也都参与过管理档案。包括孔子，也曾整理过史书之类的档案，所以才有他整理的《春秋》与《诗经》等书。

大荒十神：1黑水真神2白金真神3黄龙真神4西海老祖5阳极真神6赤火真神7碧木真神8雷神9北海真神10水伯

大荒十大凶兽：主角活跃的年代出现的十大凶兽



　　主角拓拔野活跃的年代（大荒五百八十六年间）出现的十大凶兽

　　蓝翼海龙兽：水族朝阳谷图腾 被乔羽击杀

　　珊瑚独角兽：龙族属地出没 封印神器：珊瑚笛 被思拓成之击杀

　　赤炎金猊兽：火族图腾 封印神器：赤铜盘 解印神器：火玉盘 被赤帝等封印，后被烈碧光晟解封

　　冰甲角魔龙：寒荒图腾 封印神器：冰甲龙筋筝 被寒荒大神封印

　　八爪火螭：火族凶兽 封印神器：紫电螭龙枪 被烈法舒击杀

　　

主角活跃的年代以前出现的十大凶兽



　　主角拓拔野活跃的年代（大荒五百八十六年）以前出现的十大凶兽

　　赤炎角马：178年前出现（大荒三百零八年），被神农收服

　　裂天兕：178年前出现（大荒三百零八年），被神农击杀

　　九翼天龙：178年前出现（大荒三百零八年），是当时龙族龙神 ，被神农封印

　　逆鳞碧火龙：1300年前出现 被黑帝玄北臻击杀

　　祸斗：900年前出现，被赤帝收服

　　北海冰蛛：160年前出现，被神农封印

　　

外传中出现的十大凶兽



　　外传云梦泽传说中出现的十大凶兽

　　蛇尾蝠龙兽，龙爪水母

...报告楼主~其他的楼上已经回答得很全面了~..呵呵

所谓“幼儿的胆怯心理”具体表现为：他们不相信自己的能力，做事犹豫不决，畏缩不前，不愿抛头露面，不愿与同伴交往，遇到陌生的人或环境不知所措等。 胆怯的幼儿往往不敢表达自己的意愿，性格孤僻。所以，常常令我们无法了解他们的内心世界。许多胆怯的幼儿还缺乏上进心、进取性、创造性、勇敢性。如果幼儿长期存在胆怯心理，那么在竞争日趋激烈的当今社会，他们的将来是令人担忧的。 一、 营造宽松愉悦的环境 环境是幼儿成长的“摇篮”；是培养性格的“基地”。提供温馨、和谐的生活环境，是幼儿形成良好心理品质的必要条件。它能使幼儿建立同情心、自信心、责任感、信任感、克服胆怯，促进幼儿心理健康发展。所以要帮助幼儿克服胆怯心理，首先应给他们营造一个宽松、愉悦的生活环境。 刚入园的幼儿，有胆怯心理的最为明显。一般有两种类型：一种是依恋型，拉牢父母不肯松手，甚至大哭大闹；另一种是孤僻型，整天一个人沉默寡言地坐着，不愿参加任何活动，不与同伴交往。此时，作为一个幼儿教师应像慈母一样去关心、爱护、照顾他们，可以常去问一问、抱一抱、亲一亲，和他们一块玩玩等等，让幼儿感受到老师也像母亲一样处处在关心他们、爱护他们，尽快消除他们对老师对幼儿园的陌生感。幼儿生活在这种温馨、亲切、和睦的环境中，是他们感受到轻松、和谐、无拘束的氛围，产生安全感、舒适感，减少恐惧感，促进他们积极地生活，健康地成长。例：去年我班的林林小朋友，她属于第二种孤僻型的幼儿。有一次的音乐游戏“捕鱼”，我先让大家玩，大家在欢乐愉快的气氛中尽情地表演、玩耍。此时她也流露出一种羡慕的表情、参与的欲望。但却不敢主动参加。这时，我来到她的身边悄悄地对她说：“老师和你一起玩好吗？”说着我拉着她的手投入到小朋友中间。我们一起唱着、玩着，我还不失时机地鼓励她大胆地去参加活动，还请来了能干的幼儿带她一起游戏，渐渐地她也溶入到小朋友中间，由快乐代替了陌生。平时，也多给予她一些帮助，指导能力较强的幼儿帮她一起游戏，让她真正感受到幼儿园里处处有人在关心、帮助、爱护她。到今年她变得活泼开朗了许多，还会主动参加一些游戏活动。林林在和谐、愉快、积极的生活和学习环境中，感受到了同伴、老师对她的关心，体验到了集体生活的快乐，快乐使她积极向上，从而消除了恐惧，克服了胆怯。 二、 增强我能成功的自信心 著名心理学家班图拉说：“自信心能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠，不断努力，最终获得成功。”所以说帮助幼儿克服胆怯心理，树立自信心是最为重要的。 例：菲菲小朋友，他刚入园的时候，父母反映：该幼儿胆子特别小，平时见了人，即使是亲戚，也不肯开口叫他们。进园以后我仔细观察了他，发现在日常的学习生活中总显得不太合群，没有一般小孩子的喜欢交友欲望和争强好胜的心态。为此，我采用了鼓励的方法，帮助他树立自信心，克服胆怯。活动室里有一个语言角，里面放置了很多图书。我“任命”他为图书“管理员”，他还真的像模像样地干了起来，还会主动地去整理。我及时表扬，肯定了他的成绩，当着全班小朋友的面我说：“菲菲你真行，管理员做得真好，老师和小朋友都喜欢你”。在得到老师肯定的同时，他获得了成功的喜悦，也得到了同伴的信任，从而产生了自信。我还鼓励他到别班借东西，先由能力较强的幼儿和他一起去，逐渐让他一个人去，还指导他去向别人借东西的礼貌方法。每当完成任务时，我都及时地表扬他、鼓励他，让他看到自己的能力，相信自己，产生“我行、我是一个有用的人”这种感觉，从而树立自信心。通过一段时间的尝试，菲菲小朋友的胆子渐渐地大了起来，现在见人还能主动地大声招呼。

中文名称:吴敬梓

又名:字敏轩

性别:男

所属年代:清代

民族:汉族

生卒年:1701—1754

生平简介

吴敬梓（1701——1754），字敏轩，清代安徽全椒人，他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋，及至成年，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识。吴敬梓22岁时，父亲去逝，家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗。



经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶，无意进取功名。安徽巡抚推荐他应博学洪词考试，他竟装病不去。他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至1754年53岁去逝时，一直过着清贫的生活。



吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。不过，确立他在中国文学史上的杰出地位的，是他创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。这部小说大约用了他近20年时间，直到49岁时才完成。



《儒林外史》全书56章，由许多个生动的故事联起来，这些故事都是以真人真事为原型塑造的。全书的中心内容，就是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重社会问题。



《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范，吴敬梓对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的成功塑造，以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，使他成为我国文学史上批判现实主义的杰出作家之一。《儒林外史》不仅直接影响了近代谴责小说，而且对现代讽刺文学也有深刻的启发。现在，《儒林外史》已被译成英、法、德、俄、日等多种文字，成为一部世界性的文学名著。有的外国学者认为：这是一部讽刺迂腐与卖弄的作品，然而却可称为世界上一部最不引经据典、最饶诗意的散文叙述体之典范。它可与意大利薄加丘、西班牙塞万提斯、法国巴尔扎克等人的作品相扛衡。