新加坡相声稿

本人介意老租搜你不要在网上找，这样第一：不真实，你自己并不能领会其中的道理，何做我做西柏坡精神型猛传人呢？？第二：没有意义，你自己写的即使不成功也不会觉得沮丧，再说，你既然有资格参加，为什么没有勇气去写呢？？我给你一个建议,何为西柏坡精神呢？就是实事求是——你连这都做不到，何来西柏坡侍历精神传人一说？你只要写出自己的见解和看法，围绕实事求是的主题，再谈一下自己或别人的生活，写出来，相信你不会写差。

你找一本余秋雨先生的<<文化苦旅>>就行啦

大班故事课例：山坡哪儿去了
【教材分析】《山坡哪儿去了》是大班主题活动《环保小卫士》中的一则童话故事。故事通过小熊这一人物的心理变化及小熊与故事中其他人物的对话，让幼儿在有趣的故事情节中理解山坡消失的真正原因，在发展幼儿的表达与思辨能力的同时，让幼儿从小就树立保护环境的意识。我认为这则故事的教育价值非常深刻，如：树和小草对保护水土的重要性；再如如何去制止人为的破坏行为；又如当我们遇到困难时是选择逃避还是用积极的态度去面对和克服等等。但作为语言教学活动来说，其学科的特质就是发展幼儿的语言及思维，而且我们要注重课堂教学的有效性，因此，我把本次活动的重点定为理解故事内容和学说人物对话上，把对话作为重点，我就更注重从人物的语气、夸张的动作中来体现人物的特征，同时也能渲染气氛，给幼儿创设一个敢说、乐说，喜欢说的语言环境。由于故事中的动植物不是并列的关系，树与小草能保护环境，防止水土流失，而小鸟和小鱼在故事中面对人为的破坏无能为力，是受害者，因此，我把对话分两部分进行，让幼儿在推理、讲述、对话练习中发展幼儿的语言及思维。
在基本理解故事内容的基础上完整欣赏故事，并帮幼儿梳理山坡不见的真正原因，对幼儿所学内容作归纳总结与提升，并用“怎样让小熊变得开心起来？”在激发幼儿帮助别人兴趣的同时萌发积极的环保意识。
【活动目标】
1、观察讲述图片，倾听学习对话，理解故事主要内容。
2、通过想象、推理、讲述，发展语言表达能力和思辨能力。
3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识。
【活动准备】1、图片、录音。2、观看过人们砍伐树林、打小鸟的录像。
【活动过程】
一、出示小熊和美丽的山坡图，引导讲述。
1、请幼儿用优美的语句讲述小熊家门前的景色。
2、小熊住在这儿，心情怎样？
二、出示尘土飞扬的图片，引导讲述。
1、咦，小熊的家门前变成了什么样子？
2、猜猜这儿可能发生了什么事？
3、看到这一切，小熊心情怎样？
（通过美丽的山坡图片与受破坏图片的对比，强烈的视觉效果能让幼儿深刻地体会到小熊从快乐一下子失落和伤心的心情。）
三、分段倾听、互动练习对话，理解故事内容。
1、倾听、练习小熊与老槐树、小草的对话，了解树和草对保护泥土的作用。
（1）倾听两个问句。师：你们认为山坡是树和小草弄没的吗？它们长在山坡上，对山坡有用吗？有些什么用？
（2）倾听老槐树和小草的回答。
（3）分两组练习对话。
小结：树和小草是山坡的朋友，它们不仅能美化环境，还能保护水土。
（通过小熊与老槐树、小草的对话，让幼儿明白树和小草都是山坡的朋友，对山坡都有保护作用，为激发幼儿保护小草树木埋下伏笔。）
2．倾听、练习小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。
（1）倾听小熊问大鸟的话。
问：小熊在哪里发现了大鸟？大鸟在空中干嘛？盘旋是什么意思？它为什么盘旋？听听大鸟的回答。问：大鸟说了什么？
（2）我们来问问小鱼。听听小鱼的回答。小鱼说了什么？
（5）练习对话。师：小熊听了它们的话，心情怎样，小熊又会怎么做呢？
（幼儿通过自选角色，练习对话，感受没有了树木，会给整个世界带来的严重危害。）
四、完整欣赏故事，帮助幼儿梳理山坡不见的真正原因。
1、故事的名字叫什么？
2、你觉得美丽的山坡不见的最关键的原因是什么？
3、你想对砍树的人说些什么？
（这一环节让小朋友通过童话故事和自己在录像里所看到的场景的，明白山坡不见的最主要的原因是人类的破坏，我们为了美好的未来，应制止这些行为，从小就有保护环境的意识和行为。）
五、围绕小熊的心情，展开讨论，萌发环保意识。
1、故事中小熊的心情是怎样变化的？
2、小熊最后说了什么？我们可以怎样帮助小熊，让它变得开心起来呢？
（通过帮助小熊，再一次让幼儿萌发用实际行动去保护和创造美好家园的愿望。）

小乌龟上山坡
歌词：
小小乌龟上山坡，嗨嗨呦。

爬呀爬呀用力爬，汗水流呀流。

小小乌龟上山坡，嗨嗨呦。

爬呀爬呀爬山坡，心里乐悠悠。

希望喵喵能够帮助到您哦！

是李芳

歌词

唱一首信天游火辣情歌。
望一眼天边日升又日落。
山丹丹花又开遍拉山坡。
一道道梁吆一遍遍过。
一碗碗水吆醉了心窝窝。
捧一把黄土亲亲黄河。
西北风把我心吹的更狂热。
我念着想着夜夜盼着故乡的沟沟河河。
我的牛儿还在山坡听着我的歌。
我一路走着一路唱着。
感受着自由快乐。
红红火火的好生活幸福了山坡坡。
rap 舍不下的情啊。
忘不掉的歌。
祖祖辈辈窑洞中燃烧着岁月。
想你的人似火。
爱你的心狂热。
日日夜夜朝思暮想回到了山坡坡。
沟是那条沟啊河还是那条河。
漫天风沙卷走了沧桑和寂寞。
想我的白云朵。
爱我的红日落。
漫山遍野花开的幸福的山坡坡。
站在这高高的黄土高坡。
唱一首信天游火辣情歌。
望一眼天边日升又日落。
山丹丹花又开遍拉山坡。
一道道梁吆一遍遍过。
一碗碗水吆醉了心窝窝。
捧一把黄土亲亲黄河。
西北风把我心吹的更狂热。
我念着想着夜夜盼着故乡的沟沟河河。
我的牛儿还在山坡听着我的歌。
我一路走着一路唱着。
感受着自由快乐。

太阳能晒着的向南的迫叫阳坡，反之，叫阴坡。处于这两者之间，有时能，有时不能的坡，如能晒着的多叫半阳坡，反之，叫半阴坡。划分坡向一般只说阳坡和阴坡，坡向按东、南、西、北、东北、东南、西北、西南及无九个方位确定。阳坡一般为南、西南、西、西北；阴坡为东北、东、北、东南坡。具体到数值来说，各个坡向的aspect数值如下：
平面：-1
北： 0-22.5
东北： 22.5-67.5
东： 67.5-112.5
东南： 112.5-157.5
南： 157.5-202.5
西南： 202.5-247.5
西： 247.5-292.5
西北： 292.5-337.5
北： 337.5-360

我定义的分类方法：

阴坡： 0~45°

半阴坡：45°~135°

阳坡：135°~225°

半阳坡：225°~315°

阴坡：315°~360°

坑人没商量！往死里坑

有人说《东坡》一诗是最能代表苏东坡精神的一首诗——他乐观从容、随缘自适；他达观自在、超然洒脱。而这些东坡精神都毫无保留体现在了这首诗中。所以，如果你喜欢苏东坡，就一定要读一遍他的诗《东坡》。

《东坡》

【宋】苏轼

雨洗东坡月色清，

市人行尽野人行。

莫嫌荦（luò）确坡头路闷尘，

自爱铿然曳杖声。

《东坡》这首诗是苏轼作于宋神宗元丰六年（公元1083年），熟悉苏东坡的人都知道，这是他因“乌台诗案”被贬黄州的第三个年头。初到黄州的苏轼没有住所，寓居在黄州的定惠院，在这里，苏轼写下了著名的《卜算子·黄州定陪罩蚂惠院寓居作》。后来又辗转搬进了江边的临皋亭。但这些都终非长久之计。直到后来苏轼的朋友马正卿想办法在黄州城东门外为苏轼批得一片废旧的营地。因营地在东门外的小山坡上，而前辈诗人白居易曾在忠州东坡垦地，于是苏轼援引白居易的故事，将其命名为“东坡”，他亦自号“东坡居士”。

在创作这首诗时，苏东坡一家人早已通过在东坡自耕自种实现了自给自足。所以通过这首诗也可以看出苏轼对田园躬耕生活的热爱和诗人高洁的心性以及坚毅的精神。

“雨洗东坡月色清”，一个“清”字不仅生动再现了雨后东坡风光的清新自然：月光皎洁，碧空如洗；同时这清澈澄明的除了东坡，还有苏东坡，还有诗人的内心境界。正如晚年苏东坡在《六月二十日夜渡海》中写道：云散月明谁点缀，天容海色本澄清。

而“市人行尽野人行”，正是诗人首句以月夜起笔的原因，东坡不是什么风景名胜，在外人眼里，它或许就是一个普通的废弃的小山坡，但是在诗人眼里，那是倾注了辛勤劳动、结下深厚情谊的一个生活乐园，是他的精神归宿。

而这一切是蝇营狗苟、忙忙碌碌的“市人”所无法感知的，唯有“野人”，唯有诗人才能享受这种境界。这里的“市人”与“野人”，实际上就是两种截然不同的人生态度，前者代表的是追名逐利、奔走闹市；后者代表了超然物外、豁达从容的人生境界。

“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。”一个“莫嫌”、一个“自爱”将诗人达观自在、随缘自适的人生态度表现得淋漓尽致。“荦确坡头路”不仅表示东坡的小路崎岖难行，更代表了诗人坎坷崎岖的仕途。苏轼一生命运多舛，仕途坎坷，不是被贬就是在被贬的路上，后来更是一步步被贬谪到了海南蛮荒之地。

但不管怎样，诗人始终不改对生活的热爱，始终以乐观从容的生活态度面对人生的风风雨雨。如果没有“荦确坡头路”，又何来“铿然曳杖声”！

所以诗人说不要去嫌弃这些坎坷的坡路啊，我就芦埋是喜欢这样拄着拐杖铿然坚定的声音。这一点，诗人在同年作的《定风波·莫听穿林打叶声》里有更明确地表达：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

两者对照阅读，更可见诗人风采神韵。在这首诗里，诗人始终昂扬着乐观积极的人生态度，不管生活如何艰难，诗人绝不颓丧气馁，这才是苏东坡，这才是给我们力量、鼓舞我们千年的东坡精神。

所以与其他哲理诗相比，这首诗更显东坡特色。你可以不会背，但此生一定要读一遍。

指丘陵地带。有坡有岗的意思。

形容山崎岖不平，到处都是坡和坑。
汉字"坡"。读音"pō"，意为倾斜、倾斜的地方。
岗，中文字，汉语拼音读gǎng、gàng、gāng，高起的土坡:黄土岗。