蜻蜒长篇评书

红蜻蜓 - By2
歌词：飞呀飞呀看那红色蜻蜓飞在蓝色天空游戏在风中不断追逐他的梦天空是永恒的家大地是他的王国飞翔是生活我们的童年像追逐成长吹来的风轻轻地吹着梦想 慢慢升空红色的蜻蜓 我小时侯的小小英雄 好像每晚睡前音乐这个为信平台上有

蜻蜓点水可以吗

孩子们的心里：

如果我们也是小小的蜻蜓，该多好呀。。

可以放飞自己，畅游天际。。

【答案】
【小题1】每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子。
【小题1】B
【小题1】反问句；夏天的工作造就冬天的安乐　
【小题1】表示话未说完被打断；Ｂ
【小题1】拟人；蜻蜒和蚂蚁的语言
【小题1】D
【小题1】C
【答案解析】【小题1】此题考查学生对语意的理解，联系上文即可。
【小题2】此题考查学生的辨析能力，通读文章，，分析选项得出蜻蜒整天愁眉苦脸的原因是冬天到了，蜻蜒又寒冷又饥饿。故选B
【小题3】此题考查学生对反问修辞的掌握。具体指代的内容需联系上下文。
【小题4】此题考查学生对破折号作用的掌握。一是表示注释说明，二是表示声音延长，三是表示话题转移。四，声音被打断。结合语境具体分析即可。
【小题5】此题考查学生对写作手法的理解，通过分析，本文采用了拟人的手法，通过二者的对话，来揭示道理。
【小题6】此题考查学生对主题的把握，仔细分析各个选项，只有D项概括的最全面。
【小题7】此题考查学生对寓言故事和童话故事的区别，注意在课下，必须牢记二者的定义。

一个稻草人孤伶伶地站在稻田里，一群蜻蜓飞了过来，蜻蜓问稻草人："你为什么要站在这里呢？"稻草人人说："我要帮主任看守天地，赶走偷吃稻子的鸟。"蜻蜓问："你不会把我也赶走呀，我可是要来跟你做朋友的呀！"稻草人说："你要跟我做朋友吗？"好呀，我们一起来玩游戏吧。""玩什么呢"蜻蜓问，"我们玩写'大'字的游戏吧。"稻草人说。他们玩得可开心了，不知不觉天就黑了，蜻蜓说："天色黑了，我该回家了，明天再来找你玩。"

到了晚上，稻草人做了一个甜甜的梦

教师评课标准

评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。

一节课的评价标准

一、教学目的（体现目标意识）

1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。

2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确

3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终

3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终

二、教学程序（体现主体意识）

1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理

2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质

3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键

4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展

5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现

三、教学方法（体现训练意识）

1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”

2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际

3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效

4从实际出发，运用现代教学手段

四、情感教育（体现情感意识）

1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力

重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养
五、教学基本功（体现技能意识）

1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象

2、教态亲切、自然、端庄、大方

3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚

4、能熟练运用现代化教学手段

5、变和调控课堂能力强
六、教学效果（体现效率意识）

1、教学目标达成，教学效果好

2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃

3、信息量适度，学生负担合理，短时高效

七、教学特色（体现特色意识）

1、教学有个性特点

2、教师形成教学风格

蚰蜒通常会背着另一只蚰蜒是因为它们是一种社会性昆虫，它们生活在群体中并且互相帮助。背着另一只蚰蜒的行为被称为“背负”，这是一种交流和照顾行为，蚰蜒通过这种方式传递信息和营养。例如，一只蚰蜒可能会背负一只年幼或受伤的蚰蜒，以保护它免受伤害或协助它找到食物和水源。此外，蚰蜒也会通过背负行为来维护社会秩序和稳定

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