融入温州鼓词元素

如何将童话元素融入到幼儿园户外活动中：

1、布置相近的童话场景。童话场景一般有森林、大海、城市、乡村、城堡、仙境等，有的场景是现实存在的，有绝返些场景是虚构想象的。如孩子们在游戏时将戏水池想象成海洋，将沙池想象为藏宝之地，将大型玩具想象为城堡。

2、突出童话场地特点。所选的场地环境与童话中的场景要有高度相似之处，以此激发幼儿的参与欲望，沙池、水池是场景类童话游戏场建构的首选。

3、选择合适的童话材料。场景类童话游戏场中的材料会诱发动手的冲动，将其运用到探究类游戏场中，孩子们可以玩出不同花样。

以“神笔马良”为例：

1、将神笔作为该游戏场建构的一个切合点，提供丰富的作画工具与各种质地的场地，让孩子体验不同作画工具带来的不一样的美术效果。

2、场景：平坦的水泥地、户外涂鸦墙、沙池、石头堆、林辙小道宽唤、美术阳光房。

3、材料：笔类（彩色粉笔、海绵笔、地书笔、毛笔、颜料笔、水枪等）并巧饥，辅助材料（颜料、油桶、画布、画纸）。

4、游戏参考：墙面作画“快乐粉刷匠”，布面作画“彩色的瀑布”，地面作画“大师的画”。

数学课怎么融入思政元素？相关内容如下：

1、从学生的日常行为进行思政敬凯教育，培养严谨态度。

要求学生不迟到，不旷课，提前到课堂，就是教育学生履行契约。要求学生上课遵守纪律，认真听课，就是要求学生尊重他人的付出，规范学生的学习习惯。学生抄作业的习惯是日积月累的结果。我们要分析抄的原因，针对性的交流，让其重新写作业。对于不改的，作业成绩零分记录。教育学生做人做事要有严谨的态度。

2、从教学内容进行思政教育，崇尚理性精神。

数学教师更应当深度理解“课程思政”的重大意义，深入挖掘每个数学符号中及各教学环节中所蕴含的思政元素，认真做好每堂教学课程的教学设计与实施，把“课程思政”工作贯穿教育教学全过程，努力实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

我滑稿指们在挖掘教材的内容的时候，引导学生完善自我逻辑思维，教育学生我们的学习也是需要过程的，需要我们养成良好的学习习惯，持续学习，理性探究才能达到量变到质变。

3、信配从课程内容的背景进行思政教育，提升数学审美。把数学文化与“课程思政”有机地融合在一起，在讲每一章的导入时，先介绍知识的产生背景，介绍一些数学文化故事。例如我国古代南北朝数学家祖冲之推算的圆周率的真值比欧洲要早一千多年。他不仅在数学界出名，还是伟大的天文学家。

通过这些介绍，学生不仅深刻理解无理数的概念，也认识到我们祖先的聪明智慧，增强民族自豪感，激发学生的求知欲，激励学生发奋学习，积极向上，勇于创新。

数学是“使人聪明的学问”，它提示了一种思维的方法和模式及思维合理的标准，给人类思想解放打开了道路，它的思维方法可以直接起到帮助思考其他非数学问题，达到优化思考的目的。教学过程中能让学生体会到数学思维的运用之美，必将大大激发学生的兴趣。

4、从学生的学习中进行思政教育，养正家国情怀。

有的学生做题没有过程，只有结果，在应付差事。通过保质保量完成作业教育学生对待数学要严谨，有理有据。用生活的事例引导学生思考做人做事的态度，做什么事都要严谨认真，促进行为思政教育。

例如法官不取证直接给犯人判刑，大夫不问病因直接开药，宇宙飞船不经无数次实验上天等。有的学生对待个人的利益看的重一些，我就通过分析元素，子集的关系来教育学生个体和集体的关系，引导学生爱国，传递正能量等，把养正家国情怀做到实处。

数学课怎么融入思政元素？相关内容如下：

1、从学生的日常行为进行思政敬凯教育，培养严谨态度。

要求学生不迟到，不旷课，提前到课堂，就是教育学生履行契约。要求学生上课遵守纪律，认真听课，就是要求学生尊重他人的付出，规范学生的学习习惯。学生抄作业的习惯是日积月累的结果。我们要分析抄的原因，针对性的交流，让其重新写作业。对于不改的，作业成绩零分记录。教育学生做人做事要有严谨的态度。

2、从教学内容进行思政教育，崇尚理性精神。

数学教师更应当深度理解“课程思政”的重大意义，深入挖掘每个数学符号中及各教学环节中所蕴含的思政元素，认真做好每堂教学课程的教学设计与实施，把“课程思政”工作贯穿教育教学全过程，努力实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

我滑稿指们在挖掘教材的内容的时候，引导学生完善自我逻辑思维，教育学生我们的学习也是需要过程的，需要我们养成良好的学习习惯，持续学习，理性探究才能达到量变到质变。

3、信配从课程内容的背景进行思政教育，提升数学审美。把数学文化与“课程思政”有机地融合在一起，在讲每一章的导入时，先介绍知识的产生背景，介绍一些数学文化故事。例如我国古代南北朝数学家祖冲之推算的圆周率的真值比欧洲要早一千多年。他不仅在数学界出名，还是伟大的天文学家。

通过这些介绍，学生不仅深刻理解无理数的概念，也认识到我们祖先的聪明智慧，增强民族自豪感，激发学生的求知欲，激励学生发奋学习，积极向上，勇于创新。

数学是“使人聪明的学问”，它提示了一种思维的方法和模式及思维合理的标准，给人类思想解放打开了道路，它的思维方法可以直接起到帮助思考其他非数学问题，达到优化思考的目的。教学过程中能让学生体会到数学思维的运用之美，必将大大激发学生的兴趣。

4、从学生的学习中进行思政教育，养正家国情怀。

有的学生做题没有过程，只有结果，在应付差事。通过保质保量完成作业教育学生对待数学要严谨，有理有据。用生活的事例引导学生思考做人做事的态度，做什么事都要严谨认真，促进行为思政教育。

例如法官不取证直接给犯人判刑，大夫不问病因直接开药，宇宙飞船不经无数次实验上天等。有的学生对待个人的利益看的重一些，我就通过分析元素，子集的关系来教育学生个体和集体的关系，引导学生爱国，传递正能量等，把养正家国情怀做到实处。

如何将童话元素融入到幼儿园户外活动中：

1、布置相近的童话场景。童话场景一般有森林、大海、城市、乡村、城堡、仙境等，有的场景是现实存在的，有些场景是虚构想象的。如孩子们在游戏时将戏水池想象成海洋，将沙池想象为藏宝之地，将大型玩具想象为城堡。

2、突出童话场地特点。所选的场地环境与童话中的场景要有高度相似之处，以此激发幼儿的参与欲望，沙池、水池是场景类童话游戏场建构的首选。

3、选择合适的童话材料。场景类童话游戏场中的材料会诱发动手的冲动，将其运用到探究类游戏场中，孩子们可以玩出不同花样。

以“神笔马良”为例：

1、将神笔作为该游戏场建构的一个切合点，提供丰富的作画工具与各种质地的场地，让孩子体验不同作画工具带来的不一样的美术效果。

2、场景：平坦的水泥地、户外涂鸦墙、沙池、石头堆、林辙小道、美术阳光房。

3、材料：笔类（彩色粉笔、海绵笔、地书笔、毛笔、颜料笔、水枪等），辅助材料（颜料、油桶、画布、画纸）。

4、游戏参考：墙面作画“快乐粉刷匠”，布面作画“彩色的瀑布”，地面作画“大师的画”。

集体主义大锅饭与家庭承包经营，固定电话与手机，银行纸质账单与电子账单等-------

温州鼓词，又称“瞽词”或“盲词”，俗称“唱词”，是浙南地区最大的曲艺种类，亦为华东和浙江省的主要曲种之一。温州鼓词长于抒情，善于叙事，通俗易懂，内含丰富；唱腔押韵，音节和谐，保持了民间说唱音乐的特色。最具代表性的传统曲目有《陈十四娘娘》《十二红》等。温州鼓词发源于温州瑞安，流布于温州、青田、玉环等地区。2006年5月20日，浙江省瑞安市申报的“温州鼓词”经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录，项目编号Ⅴ-13。