评书的山里娃

1.你是一位聪明可爱、勇敢坚强、可爱的孩子，在老师的眼中你爱动脑筋，好奇心强，能尊敬师长、关心同伴，乐于为集体做事，你的聪慧常常能给老师带来意外的惊喜。

思维敏捷，能在探索中提出问题，老师真为你高兴。

你喜欢玩一些智力游戏，如走迷宫、电脑小游戏等等。

每次你总能认真完成老师交给你的任务，是个能干的小帮手。

这学期，你各方面都有了明显的进步，希望你能再接再厉，争取更大的进步。

加油哦!你会更棒的。

　　2.你是个乖巧能干的女孩，老师和小朋友都很喜欢你，因为你是一个能干的小值日生，帮助小朋友整理玩具、洗抹布，在大舞台里经常会看到你优美的舞姿，在美工区里与小朋友合作制做玩具，在语言区你给同伴讲好听的故事。

你知道吗?数字卡片说你好久没去玩它了，它都想你了，快去和它交朋友吧，好吗?

这部动画片很有中国特色，故事内容很传统，借助人参娃娃惩罚财主胡刮皮的小故事。人物造型是中国最传统的剪纸，很逼真可爱，人物个性都很鲜明，而且人参娃娃各个都白白胖胖的，很讨人喜欢，配音也很清脆，小人参天真的声音把孩子童趣都表露无疑！ （中国青年网）
以中国独有的剪纸拍成的动画片《人参娃娃》、《金色的海螺》、《渔盆》及水墨画的意韵拍成的动画片《小蝌蚪找妈妈》、《牧笛》、《山水情》等把中国美学元素完美的融合进中国动画的标签，极具幻想气质，成为中国动画的经典 。（腾讯网）

《风娃娃》听评课稿

授课人：霍晓玮

授课内容：《风娃娃》第二课时

时间：11月5号上午第三节

评课人：薛文学

课堂观测与点评：霍老师亲切的语言，深厚的教学功底是这堂课最精彩的部分。这节课，我着重观察的是教师教学方法和手段的运用。在教学过程中，教师想办法激发学生学习的积极性，采用多种形式引导学生思维、感悟。充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，教给学生学习的方法，让学生积极主动地去获取知识。课堂亮点纷呈，听后使我受益匪浅。特别是以下几方面给我感受最深：

一、创设情境，拉近学生与文本的距离

对于低年级学生来说，激发学生的内心体验，培养学生的感情朗读，引导学生很快的走（进）近文本，其中很好的一种教学策略就是使用创设情境法。在霍老师的这节课上，可以看到老师设计精心，在课堂教学中，教师一次次的角色置换拉近了与学生的距离，为学生更好的有感情朗读做了铺垫。再如：动作演示法，老师讲到风娃娃吹动风车一段，教师问：“风娃娃是怎样做的？动作“深深地吸气”，在体验到风娃娃的动作给人们带来快乐后，引导学生带着感谢的心情再来读一读这段话！

二、字词教学重落实，有层次

低段教学中，字词教学很重要，霍老师在课堂中，先出示词语，让学生自由读，然后指名读。教学字词从字音到字形再到字意，一步一个脚印来教学，四、教学方法和手段：能结合授课内容进行适当、适时展示课件，现代化教学手段运用娴熟；重视课前

七年级即初级中学一年级（初一年级），《义务教育课程标准》实施之前是没有“七年级”这一称呼的，称为“初一”，之所以改为七年级，是因为实现九年义务教育的连贯性，虽然如此，但直至目前仍然习惯将“七年级”称为“初一”。这是极为关键的一年，将逐渐养成自主学习的习惯。（鲁教称为初二）。在台湾也称国一，在香港称做中一以及在北美称做七年级。

小海娃特别喜欢读书，因为书能让他开阔视野、增长见识。书是小海娃最忠实的朋友。

开学第一周，我仔细地检查了孩子的作业。大部分能认真完成。 一年之际在于春，让我们一起努力，让小海娃越来越出色。