张鹤伦戴斗笠相声

名字是 农家的小女孩

竹篱笆呀牵牛花,
浅浅的池塘有野鸭,
弯弯的小河绕山下,
山腰有座小农家,
戴斗笠呀光脚丫,
小河旁尽情来玩耍,
搓泥巴呀捉鱼虾,
农家的生活乐无涯,
风儿风儿娇羞地,
打山坡走下,
一会在东一会在西,
一会躲在瓜棚下,
瓜棚下眼红得脸庞映飞霞,
那是妈妈的呼唤,
柔柔又缓缓,
就像炊烟袅袅不断,
一路走呀一路唱,
顺手摘些野菊编花环,
我提着湿漉漉的裙角,
洒落满经的歌声回家。

此次我们就将妆容的重点放在眼部，来绘制一个芭比妆容，如果你也喜欢这样的大眼妆，那么就一定要看完教程哦! 1:在脸上涂抹上薄薄的一层妆前乳。 2:将BB霜挤在手背上，然后用刷子沾取BB霜均匀的涂抹在面部。 3: 接着用按压的手法涂上粉饼，底妆完成! 4:用刷子沾取眼线膏，贴着睫毛根部绘制上眼睑的眼线。 5:接着刷上睫毛膏。这样待会贴假睫毛的时候就会比较的贴合。 6:涂上粉红色的唇膏，让妆容有个好气色。 7:在下眼睑画上眼线。 8:选择第五款浓密型假睫毛。 9:在假睫毛上涂上胶水，然后贴在睫毛根部。 像芭比娃娃一样的大眼睛。睫毛翘翘的非常好看!

这种情况考虑与支气管炎或先天性喉喘鸣有关，建议去医院检查以明确。

2、歌曲《郊游》磁带和轻音乐。3、在孩子郊游时开展过寻找风的活动。4、幼儿每人一支记号笔，白纸若干。5、实物：风铃、风车、气球、扇子等。活动过程：

一、幼儿随着歌曲《郊游》的...相关：◇大班综合活动：云彩和风儿>>详细◇大班音乐教案：小鱼儿的梦>>详细◇大班语言《云彩和风儿》（>>详细活动目标：

1、在幼儿对风有感性基础上，了解风的自由，感受诗歌的美。

2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。活动重点：幼儿能够感受诗歌的优美的意境。活动难点：幼儿尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。活动准备：1、课件诗歌情景图（花儿、红旗、风筝）等。2、歌曲《郊游》磁带和轻音乐。

3、在孩子郊游时开展过“寻找风”的活动。

4、幼儿每人一支记号笔，白纸若干。

5、实物：风铃、风车、气球、扇子等。活动过程：

一、幼儿随着歌曲《郊游》的音乐进入活动室。

二、教师与幼儿谈话：上个星期五，我们去干吗了？你们开心吗？你们与我去寻找了谁？你们发现风在哪里？你是怎么知道？”（老师引导孩子回忆郊游找风的情景，说说眼睛看到的和身体感觉到的。）老师小结：风儿在哪里，原来风儿到处都有，它吹遍每一个地方。

三、欣赏诗歌，感受诗歌的美。

1、老师介绍：老师这儿有一首诗歌说的就是风儿，你们听一听风儿在哪里呢？

2、老师有感情地朗诵诗歌一遍，提问：你们听见诗歌里的风儿在那里？

3、老师展示课件诗歌情景图,引导孩子欣赏诗歌，提问：这次你们听见诗歌里的风儿在哪里。谁告诉你的？它怎么说的？（引导孩子运用诗歌里的语言来回答。）4、帮助幼儿体会诗歌里的情趣，“为什么红旗说风儿是它的好朋友？”“为什么花儿说当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我的身边走过？”“为什么风筝说当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍？”引发幼儿讨论。5、看图完整讲述诗歌。（可以和幼儿一起随着音乐讲述。）6、师：“我们还可以用什么东西来替代诗歌里的花儿、红旗、风筝？”（引导幼儿再次熟悉诗歌的语言和格式，为幼儿自己编讲打基础。）三、创编诗歌。

1、老师出示风铃（或是风车、气球等），当老师煽动扇子，幼儿听到风铃叮当响时，提问：风儿在哪里？风铃会怎么说？请小朋友来编一编。

2、欣赏同伴编的诗歌：我们听一听哪一个小朋友编得诗歌最好听？（老师引导孩子对编讲的语言进行分析，鼓励孩子用诗歌的语言进行创编。）3、自画自编诗歌：请小朋友想一个和风很要好的东西，画在小纸片上，再来说一句好听的诗歌。

4、与客人老师一起欣赏自画自编诗歌。（老师鼓励幼儿把自己所画的景色创编成诗歌，与客人老师一起分享，让孩子在宽松的语言环境里大胆表现。）四、与客人老师一起表演歌曲《听》，感受风儿与我们在一起的自由。五、延伸可把幼儿画的诗歌订制成一本诗歌本，放在语言角供幼儿继续创编。