东北人相声稿子

北大荒，你这美丽富饶的土地，在这里有一种精神鼓舞我们前进的方向，那就是艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献的垦荒人精神。



雄鹰在风雨中练就坚强的翅膀;



梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳;



青春在逆进中谱写人生的乐章;



师魂在爱心和敬业中馨香弥漫、奋进腾飞。



教师这一光荣而伟大的职业，使我们深刻感受到，所付于我们的责任。也许我们不能让每一个孩子都成为大学生，但我们可以教会每一个孩子学做人!在四川汶县发生地震以后，听到课间孩子们关切的谈话，看到为灾区捐款时的积极勇跃，让我们看到了希望。教育工作中的酸、甜、苦辣在我们每一个人的心里，都是一本说不完的故事。我们在工作中快乐着，在快乐中工作着。这种愉悦的感受不在于回报，而在于教育本身所蕴含的无穷乐趣，在桃李芬芳时那种满足与成就。正如孟子所云:“得天下英子而教育着，至乐也”



一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。



我崇拜你高尚圣洁，在这里会有一种无言的神圣与庄严;



我仰慕你淡泊宁静，在这里会有一种摆脱世俗喧闹的踏实与坦然;



我感谢你养育与磨练，在这里会有一种自我升华的愉悦。



我们要为垦区培育出一代又一代优秀的垦荒人，为北大荒的繁荣、富强添砖加瓦，全体教育工作者定会携手并肩为垦区教育添光彩!

我也是一个西北人！我为我生长在西北而感到高兴！为自己是个西北李纤人而感到无比的自豪！因尘唤为走到哪兄仿那里都说西北人豪爽！而我正是这样的人！不管走到哪里！只要有人问我是哪里人！我都会大声的告诉他：“我是一个西北人！”
好像是

新人稿子发表的可能性不大!不过写得好还是有希望的。关于要求也没什么，六百字以上的都可以，诗歌最好不要少于18行。就这样！

　　李敖是台湾著名文化学者，在2009年李敖给北大学生做了一次演讲。下面是我为您整理的李敖北大演讲稿演讲稿全文，供您参考!

　　李敖北大演讲稿

　各位终于看到我了，主任，校长，总裁，各位贵宾，各位老师，各位小朋友!来演讲紧张不紧张，紧张，站在大庭广众面前，很多人可以指挥千军万马的军队，可是你让他讲几句话，他就菘了，不敢讲话，什么原因，胆小，美国人打赢南北战争的将军格兰特，指挥千军万马打赢仗，林肯总统请他上台给他勋章，让他几句话，他讲不出口，为什么?怕这玩意，一讲演就紧张。

　　前天晚上我编了一个故事，北京大学一个女孩子进了一个小房间，突然看到一个男的在一个小房间里嘴巴里面念念有词，来回走动，这个女孩子就问他，你在干吗，他我在背讲演稿，他说你在哪儿讲演，他说我要在北京大学讲演，女孩子说，你紧张吗?他说我不紧张，女孩子说，如果你不紧张为什么你到女厕所来干什么。这个人就是连战。

别人是不会替你去写的，最简单的你把电视台报道东西和当地感人的事迹总结一下，那演讲稿不就出来了吗

《先进个人的事迹材料》《2010年最新工作范文》
一般有两种情况：一是先进个人，如先进工作者、优秀党员、劳动模范等；一是先进集体或先进单位，如先进党支部、先进车间或科室，抗洪抢险先进集体等。无论是先进个人还是先进集体，他们的先进事迹，内容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一个模式。一般来说，可大体从以下方面进行整理。
(1)要拟定恰当的标题。先进事迹材料的标题，有两部分内容必不可少，一是要写明先进个人姓名和先进集体的名称，使人一眼便看出是哪个人或哪个集体、哪个单位的先进事迹。二是要概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。例如《王鬃同志端正党风的先进事迹》、《关于评选张鬃同志为全国新长征突击手的材料》、《关于评选鬃处党支部为省直机关先进党支部的材料》等。
(2)正文。正文的开头，要写明先进个人的简要情况，包括：姓名、性别、年龄、工作单位、职务、是否党团员等。此外，还要写明有关单位准备授予他(她)什么荣誉称号，或给予哪种形式的奖励。对先进集体、先进单位，要根据其先进事迹的主要内容，寥寥数语即应写明，不须用更多的文字。
然后，要写先进人物或先进集体的主要事迹。这部分内容是全篇材料的主体，要下功夫写好，关键是要写得既具体，又不繁琐；既概括，又不抽象；既生动形象，又很实在。总之，就是要写得很有说服力，让人一看便可得出够得上先进的结论。比如，写一位端正党风先进人物的事迹材料，就应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹，在同不正之风作斗争中有哪些突出的表现。又如，写一位搞改革的先进人物的事迹材料，就应当着力写这位同志是从哪些方面进行改革的，已经取得了哪些突出的成果，特别是改革前后的． 经济效益或社会效益都有了哪些明显的变化。在写这些先进事迹时，无论是先进个人还是先进集体的，都应选取那些具有代表性的具体事实来说明。必要时还可运用一些数字，以增强先进事迹材料的说服力。
为了使先进事迹的内容眉目清晰、更加条理化，在文字表述上还可分成若干自然段来写，特别是对那些涉及较多方面的先进事迹材料，采取这种写法尤为必要。如果将各方面内容材料都混在一起，是不易写明的。在分段写时，最好在每段之前根据内容标出小标题，或以明确的观点加以概括，使标题或观点与内容浑然一体。
最后，是先进事迹材料的署名。一般说，整理先进个人和先进集体的材料，都是以本级组织或上级组织的名义；是代表组织意见的。因此，材料整理完后，应经有关领导同志审定，以相应一级组织正式署名上报。这类材料不宜以个人名义署名。
写作典型经验材料-般包括以下几部分：
(1)标题。有多种写法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。这种集中概括出来的标题，既包含正文中各部分典型经验的内容，又不是这些内容的简单重复，可以说就是典型经验的主题。
(2)开头。一般是展示典型经验的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安排。
(3)主体。对典型经验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验按照一定的逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一体内。
一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。
写作先进典型材料，应当注意以下一些问题：
(1)事实必须真实、可*。先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。只有绝对真实才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先进思想、先进事迹和典型经验，一定要认真核对清楚，不允许有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的情况，不能把道听途说、未经核实的”先进事迹”和”经验”写入材料。如果确实一时难以搞清楚，宁可暂时不写，也不能勉强凑数。
(2)观点和提法要分寸恰当。在叙述先进典型的先进事迹和经验时，要注意摆正先进典型和其他群众、集体的关系。许多先进个人、先进集体的事迹，都不是单枪匹马干成的，是与周围群众和其他集体、单位的大力支持分不开的。因此，讲先进典型的事迹、经验，一定要注意切不可讲那些脱离群众、脱离整体观念的过头话。否则，就不能起到先进典型的带动作用。
(3)文字要朴实、简明。整理先进典型材料，主要是通过实实在在的事实说话。这就要求在语言文字的表达上，一定要善于选择那些实在、贴切的词语。不要过多选用做修饰成分或言过其实的形容词。不要讲空话、套话，硬拉架子做文章。话要说得简洁明了，凡是能用较少的话把事情说清楚的，就不要把话拉长。

审稿费校外200RMB吧，校内学生不要钱，网站上有说明的

得看是哪方面的吧？中国电视报试试先

、、我的字数不够 有详细的没？、 你就写写学校的环境 师生 学习等等。再多写写对学校具体爱在哪。 我是邢台八中的

北京大学原校长蒋梦麟先生北大校庆演讲稿

　　本校屡经风潮，至今犹能巍然独存，决非偶然之事。这几年来，我们全校一致的奋斗，已不止一次了。当在奋斗的时候，危险万状,本校命运有朝不保夕之势；到底每一次的奋斗，本校终得胜利，这是什么缘故呢？
　　第一，本校具有大度包容的精神。俗语说：“宰相肚里好撑船”，这是说一个人能容，才可以做总握万机的宰相。若是气度狭窄，容不了各种的人，就不配当这样的大位。凡历史上雍容有度的名相，无论经过何种的大难，未有不能巍然独存的。千百年后，反对者、讥议者的遗骨已经变成灰土；而名相的声誉犹照耀千古，“时愈久而名愈彰”。
　　个人如此，机关亦如此。凡一个机关只能容一派的人、或一种思想的，到底必因环境变迁而死。即使苟延残喘，窄而陋的学术机关，于社会决无甚贡献。虽不死，犹和死了的一般。

　　本校自蔡先生长校以来，七八年间这个“容”字，已在本校的肥土之中，根深蒂固了。故本校内各派别均能互相容受。平时于讲堂之内，会议席之上，作剧烈的辨驳和争论，一到患难的时候，便共力合作。这是已屡经试验的了。
　　但容量无止境，我们当继续不断的向“容”字一方面努力。“宰相肚里好撑船”。本校“肚里”要好驶飞艇才好！
　　第二，本校具有思想自由的精神。人类有一个弱点，就是对于思想自由，发露他是一个小胆鬼。思想些许越出本身日常习惯范围以外，一般人们恐慌起来，好像不会撑船的人，越了平时习惯的途径一样。但这个思想上的小胆鬼，被本校渐渐儿的压服了。本校是不怕越出人类本身日常习惯范围以外去运用思想的。虽然我们自己有时还觉得有许多束缚，而一般社会已送了我们一个洪水猛兽的徽号。
　　本校里面，各种思想能自由发展，不受一种统一思想所压迫，故各种思想虽平时互相歧异，到了有某种思想受外部压迫时，就共同来御外侮。引外力以排除异己，是本校所不为的。故本校虽处恶劣政治环境之内，尚能安然无恙。

　　我们有了这两种的特点，因此而产生两种缺点。能容则择宽而纪律弛；思想自由，则个性发达而群治弛。

　　故此后本校当于相当范围以内，整饬纪律，发展群治，以补本校之不足。