由评书改成的小说
好评如何改差评
好评不能修薯游改为差评,也不能修改评论内容。但是差评可以修改为中评也可以修改为好评。中评就只可以修改为好评。如果一开始就给卖家评了好评,就不可以修改了。就算凯手漏是申请售后服务退货了,这个好评也是修改不了的。另外,中评或差评可以有一次机会可以改成好评或删除,修改或删除后立即生效盯烂,同时评价的解释将被清空。
给孩子批改作业的评语
批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节。恰当的作业评价更能激发学生的学习热情和自信心,今天小编著给各位老师们整理了一份改作业时的评语,老师们可以拿去参考借鉴哦~
01
赞赏式:
对学生表示由衷地赞美和赏识
1. 我忍不住想多看两遍,真好!
2. 写得真棒!最近学得很棒!
3. 喜欢你深刻的见解,喜欢你爱思考!
4. 祝贺你每次作业都完成得这么好!
5. 最近很好,就这样做下去,加油!
6. 喜欢你的认真劲儿!
7. 你努力,你收获,你勤奋,你成功!
8. 我发现你又进步了,真棒!
9. 今天我太高兴了,因为看到了你的这篇作文!
10. 喜欢你的语言,朴素而饱含哲理,我会推荐给大家!
02
肯定式:
对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定
1. 这一次做得不错,再努力些就会更棒!
2. 孩子,你在努力!我能感觉到!
3. 这就是耕耘后的收获!
4. 这段时间学习状态很好!
5. 有进步啦!
6. 孩子,我喜欢你的进步,为你高兴!
7. 字迹美观,页面整洁!
8. 这么端正的作业,一定下了很大功夫!
9. 作业挺多,你还能写这么好,这就叫坚持!
10. 我知道你昨天生病了,没想到作业还能做这么好!
03
批评式:
直接点明作业中存在的问题,促其改正
1. 最近学习退步,老师注意到喽!
2. 你没有认真完成,提出批评!
3. 对自己放松要求了吧?
4. 为什么总有错字?
5. 这不是你的水平!
6. 认真写了吗?我喜欢你上次的作业!
7. 骄兵必败!
8. 你的朋友们快超过你啦,还不努力!
9. 后面没有前面认真,“持之以恒”!
10. 不可以对自己降低要求,因为你能做到更好!
04
激励式:
激发和鼓励学生,使其奋发
1. 加油!超过别人!
2. 放飞梦想,突破渴望!
3. 让大伙儿看到更出色的你!
4. 相信你能做得更好!
5. 加油!加油!!加油!!!
6. 希望你更专注些,再把目标定得高些!
7. 你很认真,继续努力吧!你会做得更好!
8. 下次要拿第一哦!
9. 一切皆有可能,你的努力也一定能收获成功!
10. 老师相信你,你也要相信自己,能写得更好!
05
说理式:
通过说明道理,帮助其战胜困难,转变学习状态
1. 失败乃成功之母,别泄气!
2. 一份耕耘,一份收获!
3. 对自己的要求有多高,就能达到多高的水平!
4. 你的汗水不会白流,你的努力也不会白费!
5. 别人能做到的,你也能!
6. 不要辜负老师和家长对你的希望啊!
7. 你是全班同学的榜样,你觉得该怎么做?
8. 作业是巩固知识的必要途径,必须用心完成!
9. 从容面对失败,就有超越自己的底气!
10. 孩子,懂得珍惜就会拥有更多!
06
导行式:
直接指导学生行为,帮助其学习进步!
1. 看看你同桌的作业,他的格式更美观!
2. 字的大小相同,字形规范,你能做到,加油!
3. 再加把劲!
4. 不要叹息时间的消逝,要热情而执著地抓住它!
5. 要结合自己生活实际谈感受。
6. 把你的作业和××同学的交流一下,你们都会有收获!
7. 试着看一些科普类的读物,我觉得你需要这些知识!
8. 选择一些文学类读物,对你的语言表达会有好处!
9. 如果像上次的作业那样写,我会更欣赏你的韧性!
10. 没有规矩,不成方圆,对吧?
07
指导式:
对作业中存在的问题,进行针对性指导
1. 详略不得当!
2. 你应该概括得更全面些!加油!
3. 语言可以更活泼些!
4. 尝试用景物描写来表达自己的心情,借景抒情,你一定能学会!
5. 在作文的创新方面,还可以做得更突出些!
6. 字要写正,不出格。
7. 我想,你作业的时间分配可能需要调整,我们可以商量一下。
8. 眼到,心到,手到。你能做到!
9. 沉住气,看清楚,写准确!你能做到!
10. 大小一致,行款整齐。
08
谈心式:
与学生交流思想,增进情感,促进学习的内驱力
1. 给自己一个笑脸,你会发现,生活,完全不一样。
2. 今天我看到你写作时专注的神情,被你感动!你从第一页翻起,便会看到自己的进步!
3. 孩子,老师发现你这两天有点灰心,别泄气,你能行!
4. 我相信自己的学生,你也要相信自己,你能行!
5. 字里行间流露出的真情,让我感动!
6. 太喜欢你的语言,细腻,柔软又富有韧性!
7. 你让我送给他一个微笑,对吗?孩子。
8. 鼓励,对你很重要,我记住了!谢谢你!
9. 你能感觉到老师对你的期待吗?
10. 用你的努力,给我一个鼓励,让我们一起冲!
09
总结式:
针对学生作业的内容、形式,进行总结
1. 你的文章告诉我,用眼睛和心灵发现世界,我们就仿佛比别人多活了很多年。
2. 读史可以明智,你写得好!
3. 世界很小,而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
4. 写得多好呀,一颗“花生心”,一颗谦恭的心!
5. 驳论,有助思维,你做得好!
6. 勤奋地学习,获得成功,你做到了,我很高兴!
7. 是的,有时,一首歌也能给人很大的启迪!
8. 人性的真善美!
9. 写得好,你是这样做的吗?做一只鹰!
10. “马上做”而不是“慢慢来”,你说得对!
10
互动式:
让学生感受到老师在和他们共同努力,共同成长
1. 这本书我也看了很多遍,咱们可以交流一下。
2. 你的文章让我得到启示,谢谢你!
3. 向你学习!
4. 看你的作业,总能给我的教学带来启发。
5. 共同努力,共同进步!
6. 你的努力让我感受到力量!
7. 我喜欢你对学习的专注,它能影响我!
8. 从你身上,我学到了默默无闻的奋斗精神!
9. 这则笔记,让我明白了做人的道理,谢谢你!
10. 富有童趣的语言,让我也变得年轻!
01
赞赏式:
对学生表示由衷地赞美和赏识
1. 我忍不住想多看两遍,真好!
2. 写得真棒!最近学得很棒!
3. 喜欢你深刻的见解,喜欢你爱思考!
4. 祝贺你每次作业都完成得这么好!
5. 最近很好,就这样做下去,加油!
6. 喜欢你的认真劲儿!
7. 你努力,你收获,你勤奋,你成功!
8. 我发现你又进步了,真棒!
9. 今天我太高兴了,因为看到了你的这篇作文!
10. 喜欢你的语言,朴素而饱含哲理,我会推荐给大家!
02
肯定式:
对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定
1. 这一次做得不错,再努力些就会更棒!
2. 孩子,你在努力!我能感觉到!
3. 这就是耕耘后的收获!
4. 这段时间学习状态很好!
5. 有进步啦!
6. 孩子,我喜欢你的进步,为你高兴!
7. 字迹美观,页面整洁!
8. 这么端正的作业,一定下了很大功夫!
9. 作业挺多,你还能写这么好,这就叫坚持!
10. 我知道你昨天生病了,没想到作业还能做这么好!
03
批评式:
直接点明作业中存在的问题,促其改正
1. 最近学习退步,老师注意到喽!
2. 你没有认真完成,提出批评!
3. 对自己放松要求了吧?
4. 为什么总有错字?
5. 这不是你的水平!
6. 认真写了吗?我喜欢你上次的作业!
7. 骄兵必败!
8. 你的朋友们快超过你啦,还不努力!
9. 后面没有前面认真,“持之以恒”!
10. 不可以对自己降低要求,因为你能做到更好!
04
激励式:
激发和鼓励学生,使其奋发
1. 加油!超过别人!
2. 放飞梦想,突破渴望!
3. 让大伙儿看到更出色的你!
4. 相信你能做得更好!
5. 加油!加油!!加油!!!
6. 希望你更专注些,再把目标定得高些!
7. 你很认真,继续努力吧!你会做得更好!
8. 下次要拿第一哦!
9. 一切皆有可能,你的努力也一定能收获成功!
10. 老师相信你,你也要相信自己,能写得更好!
05
说理式:
通过说明道理,帮助其战胜困难,转变学习状态
1. 失败乃成功之母,别泄气!
2. 一份耕耘,一份收获!
3. 对自己的要求有多高,就能达到多高的水平!
4. 你的汗水不会白流,你的努力也不会白费!
5. 别人能做到的,你也能!
6. 不要辜负老师和家长对你的希望啊!
7. 你是全班同学的榜样,你觉得该怎么做?
8. 作业是巩固知识的必要途径,必须用心完成!
9. 从容面对失败,就有超越自己的底气!
10. 孩子,懂得珍惜就会拥有更多!
06
导行式:
直接指导学生行为,帮助其学习进步!
1. 看看你同桌的作业,他的格式更美观!
2. 字的大小相同,字形规范,你能做到,加油!
3. 再加把劲!
4. 不要叹息时间的消逝,要热情而执著地抓住它!
5. 要结合自己生活实际谈感受。
6. 把你的作业和××同学的交流一下,你们都会有收获!
7. 试着看一些科普类的读物,我觉得你需要这些知识!
8. 选择一些文学类读物,对你的语言表达会有好处!
9. 如果像上次的作业那样写,我会更欣赏你的韧性!
10. 没有规矩,不成方圆,对吧?
07
指导式:
对作业中存在的问题,进行针对性指导
1. 详略不得当!
2. 你应该概括得更全面些!加油!
3. 语言可以更活泼些!
4. 尝试用景物描写来表达自己的心情,借景抒情,你一定能学会!
5. 在作文的创新方面,还可以做得更突出些!
6. 字要写正,不出格。
7. 我想,你作业的时间分配可能需要调整,我们可以商量一下。
8. 眼到,心到,手到。你能做到!
9. 沉住气,看清楚,写准确!你能做到!
10. 大小一致,行款整齐。
08
谈心式:
与学生交流思想,增进情感,促进学习的内驱力
1. 给自己一个笑脸,你会发现,生活,完全不一样。
2. 今天我看到你写作时专注的神情,被你感动!你从第一页翻起,便会看到自己的进步!
3. 孩子,老师发现你这两天有点灰心,别泄气,你能行!
4. 我相信自己的学生,你也要相信自己,你能行!
5. 字里行间流露出的真情,让我感动!
6. 太喜欢你的语言,细腻,柔软又富有韧性!
7. 你让我送给他一个微笑,对吗?孩子。
8. 鼓励,对你很重要,我记住了!谢谢你!
9. 你能感觉到老师对你的期待吗?
10. 用你的努力,给我一个鼓励,让我们一起冲!
09
总结式:
针对学生作业的内容、形式,进行总结
1. 你的文章告诉我,用眼睛和心灵发现世界,我们就仿佛比别人多活了很多年。
2. 读史可以明智,你写得好!
3. 世界很小,而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
4. 写得多好呀,一颗“花生心”,一颗谦恭的心!
5. 驳论,有助思维,你做得好!
6. 勤奋地学习,获得成功,你做到了,我很高兴!
7. 是的,有时,一首歌也能给人很大的启迪!
8. 人性的真善美!
9. 写得好,你是这样做的吗?做一只鹰!
10. “马上做”而不是“慢慢来”,你说得对!
10
互动式:
让学生感受到老师在和他们共同努力,共同成长
1. 这本书我也看了很多遍,咱们可以交流一下。
2. 你的文章让我得到启示,谢谢你!
3. 向你学习!
4. 看你的作业,总能给我的教学带来启发。
5. 共同努力,共同进步!
6. 你的努力让我感受到力量!
7. 我喜欢你对学习的专注,它能影响我!
8. 从你身上,我学到了默默无闻的奋斗精神!
9. 这则笔记,让我明白了做人的道理,谢谢你!
10. 富有童趣的语言,让我也变得年轻!
长征故事作文修改评语?
长征故事作文的修改评语可以这样写,首先,针对作文的长处和优点进行肯定性点评,其次,针对长征故事作文中需要修改的内容和问题进行一一详细点评,并提出修改意见
教师批改作文评语
教师批改作文的评语
作文开头:
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头出手不凡,吸引读者
7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望
作文过程:
1、以饱满的激情,描写了……
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,
21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
作文开头:
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头出手不凡,吸引读者
7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望
作文过程:
1、以饱满的激情,描写了……
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,
21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
教师批改作业简单评语
赞赏式:对学生表示由衷地赞美和赏识。
1、 我忍不住要多看两遍,真好!
2、 你真棒!最近学得真棒!
3、 喜欢你深刻的见解,喜欢你爱思考!
4、 祝贺你每次都考一百分!
5、 就这样做下去,孩子!
6、 喜欢你的认真劲儿!
7、 你努力,你收获,你勤奋,你成功!
8、 我发现你的成绩又提高了!
9、 今天我太高兴了,因为看到了你的作文!
10 喜欢你的语言,朴素而富含哲理。推荐给大家!
肯定式:对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。
1、 这一次做得不错,再努力些就会更棒!
2、 孩子,你在努力!我能感觉到!
3、 这就是耕耘后的收获!
4、 这段时间学习状态很好!
5、 有进步啦!
6、 孩子,我喜欢你的进步,为你高兴!
7、 字迹美观,页面整洁!
8、 这么端正的作业,一定下了很大功夫!
9、 作业挺多,你还能写这么好,这就叫坚持!
10、我知道你昨天生病了,没想到作业还能做这么好!
批评式:直接点明作业中存在的问题,促其改正。
1、 学习退步,我会注意你!
2、 你没有认真完成!
3、 放松要求了吧……
4、 为什么总有错字?我等待你的回答!
5、 这不是你的水平!
6、 认真写了吗?我喜欢你上次的作业!
7、 骄兵必败!
8、 你的朋友们快超过你啦,还不努力!
9、 后面没有前面认真,“持之以恒”!
10、不可以对自己降低要求!因为你能做到更好!
激励式:激发和鼓励学生,使其奋发。
1、 加油!超过别人!
2、 放飞梦想,突破渴望!
3、 让大伙儿看到更出色的你!
4、 相信你能做得更好!
5、 加油!加油!!加油!!!
6、 对,希望你更专注些,再把目标定得高些!
7、 你很认真,继续努力吧!你会做得更好!
8、 下次要拿第一哦!
9、 一切皆有可能,你的努力也一定能收获成功!
10、老师相信你,你也要相信自己,能写得更好!
1、 我忍不住要多看两遍,真好!
2、 你真棒!最近学得真棒!
3、 喜欢你深刻的见解,喜欢你爱思考!
4、 祝贺你每次都考一百分!
5、 就这样做下去,孩子!
6、 喜欢你的认真劲儿!
7、 你努力,你收获,你勤奋,你成功!
8、 我发现你的成绩又提高了!
9、 今天我太高兴了,因为看到了你的作文!
10 喜欢你的语言,朴素而富含哲理。推荐给大家!
肯定式:对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。
1、 这一次做得不错,再努力些就会更棒!
2、 孩子,你在努力!我能感觉到!
3、 这就是耕耘后的收获!
4、 这段时间学习状态很好!
5、 有进步啦!
6、 孩子,我喜欢你的进步,为你高兴!
7、 字迹美观,页面整洁!
8、 这么端正的作业,一定下了很大功夫!
9、 作业挺多,你还能写这么好,这就叫坚持!
10、我知道你昨天生病了,没想到作业还能做这么好!
批评式:直接点明作业中存在的问题,促其改正。
1、 学习退步,我会注意你!
2、 你没有认真完成!
3、 放松要求了吧……
4、 为什么总有错字?我等待你的回答!
5、 这不是你的水平!
6、 认真写了吗?我喜欢你上次的作业!
7、 骄兵必败!
8、 你的朋友们快超过你啦,还不努力!
9、 后面没有前面认真,“持之以恒”!
10、不可以对自己降低要求!因为你能做到更好!
激励式:激发和鼓励学生,使其奋发。
1、 加油!超过别人!
2、 放飞梦想,突破渴望!
3、 让大伙儿看到更出色的你!
4、 相信你能做得更好!
5、 加油!加油!!加油!!!
6、 对,希望你更专注些,再把目标定得高些!
7、 你很认真,继续努力吧!你会做得更好!
8、 下次要拿第一哦!
9、 一切皆有可能,你的努力也一定能收获成功!
10、老师相信你,你也要相信自己,能写得更好!
小学生诗歌批改评语
小学生诗歌批改评语如下:
全诗生动活泼,富于诗情画意,饶有生活情趣。前两句侧重于客观描写,后两句侧重于写主观感受,客观描写与主观感受相结合的手法,很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。
全诗别具一种引人退想的优美意境。这样的艺术构思,是独具匠心的。得生动喜人,兼有素朴和美艳的风致。这描写既具有真切的生活实感。更增加了画面的生动意趣和诗境的含蕴。
直到最后,作者仍不让画的主角明显出现在画面上,那目的,除了把她们作为美丽的大自然的化身之外,还因为这样描写,才能留下悠然不尽的情味。表现出采莲女天真烂漫、朝气蓬勃的性格。给人一种清高不落俗套的感觉。
全诗气势豪迈,感情奔放,语言流畅,具有很强的感染力其诗构思新奇,风格秘丽,尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻,优美动人,广为传诵。
诗人的敏锐观察力和浪漫奔放的笔调,描绘了祖国西北边塞的壮丽景色,文思开阔,结构缜密:这两句一动一静,一白一红,相互映衬,画面生动,色彩鲜明。诗友作品真挚感情,字字传神,含蓄隽永。
帮忙修改、点评 一下这篇作文~
最后一节改一下
修改作文,附评语
总评:你的文章有些刻意,文风不大自然。举例过多,而没有具体事情来还原你对读书的书趣。 虽有例子,但文章还是显得有些苍白无力。每一段的结尾点题做的不错,但稍显突兀,最好在内容上也有一些点睛之笔,如:翻阅着经典,书卷中似乎散发出一缕淡紫色的幽香,沁人心脾,引我入那书中的仙境。 这篇文章的风格是内涵的,不应出现如“帅呆了的一百分”这中偏活泼的词,显得与文章格格不入,破坏了整篇文章的感觉。
总体来说,文章很不错,思路也很好,就是需要一两个事例来使文章更饱满、充盈,适度删去一些例子,加一些点睛之笔,来升华主题,就是一篇可打高分的好文章。
总体来说,文章很不错,思路也很好,就是需要一两个事例来使文章更饱满、充盈,适度删去一些例子,加一些点睛之笔,来升华主题,就是一篇可打高分的好文章。
小学《我与书的故事》批改评语
文中从不同侧面描述我和书之间相互交流的几个方面,1,我以书为伴,书在我心中永恒,2,告诉我们书中自有黄金屋,要珍惜爱惜书象爱护自己的生命一样珍贵,3,书是我们人类的精神食粮,岂能不保护吗?
修改作文,附评语
总评:你的文章有些刻意,文风不大自然。举例过多,而没有具体事情来还原你对读书的书趣。 虽有例子,但文章还是显得有些苍白无力。每一段的结尾点题做的不错,但稍显突兀,最好在内容上也有一些点睛之笔,如:翻阅着经典,书卷中似乎散发出一缕淡紫色的幽香,沁人心脾,引我入那书中的仙境。 这篇文章的风格是内涵的,不应出现如“帅呆了的一百分”这中偏活泼的词,显得与文章格格不入,破坏了整篇文章的感觉。
总体来说,文章很不错,思路也很好,就是需要一两个事例来使文章更饱满、充盈,适度删去一些例子,加一些点睛之笔,来升华主题,就是一篇可打高分的好文章。
总体来说,文章很不错,思路也很好,就是需要一两个事例来使文章更饱满、充盈,适度删去一些例子,加一些点睛之笔,来升华主题,就是一篇可打高分的好文章。
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