仿照儿歌橘树的特点

《枫树上的喜鹊》文中＂我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。本文讲了小作者喜欢站在枫树下看喜鹊一家，由喜鹊一家的叫声中，想象到的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的日常生活。充满了儿童的奇思妙想。

我喜欢站在枫树下，抬薯指宏头看喜鹊的窝。

文中出现了4次喜欢，表达了我的善良。

这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。文章记叙的主要内容是：“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。

表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。写出了人与自然和谐相处的美好画面。

赏析

课文采用第一人称以“我”的所见所闻、所思所感，把读者带到村逗野里渡口旁的大枫树下，听喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学自己发明的拼音字母……让人身临其境，感受到人与自然和谐相处的美好。

课文语言质朴、数册自然，以儿童的口吻叙事抒情，充满童真和稚趣。如，“我好喜欢它。”“我喜欢极了。”“我真是喜欢极了。”“喜鹊弟弟长得真快，好极了。”“我真高兴啊！”在平淡质朴的文字中饱含真情和趣味。

。第一句是蚂蚁爱吃橘子。第二句是橘生南国，特地点出洞庭山，具体的典故我就不知道了。第三句从屈原有橘颂，橘树就有君子之称，但不缘松树，不知何解，大概是不阿附得宠不衰的势力之人吧。第四句是个典故，三国时期丹阳太守李衡没有给子孙留下什么家财，只是种下一片橘林，呼为木奴，意思自明，就是作为生财之具。只能答出这么一点，希望有所帮助。

淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北仿写句子如下：

1、同样的作业，龙龙半小时就完成，正确率还很高；亮亮却需要一个小时，还错误百出。这是什么原因呢？

2、有的孩子在家里又邋遢又懒，可是一到学校就又干净又勤快，这是什么原因呢？

仿写的基本要求：

1、内容要协调一致，前后呼应。

内容协调一致，包含两层意思：

一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。

二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。

2、句磨胡没式要统一。

句式，即瞎纳句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿做兆写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。

这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。