小班音乐教案大鼓小鼓

活动方向：
1、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演奏歌曲。
2、通过《芝麻开门》的游戏学习8拍的即兴节奏。你知道小班音乐游戏。
3、通过游戏学习英语：Openthedoor，Closethedoor。看看幼儿园小班音乐教案。
活动准备：对比一下小班美术教案。鼓，小班奥尔夫音乐教案（大鼓和小鼓）。<大鼓和小鼓>的音乐，
即兴节奏游戏《芝麻开门》
（1）老师念童谣《芝麻开门》，与幼儿创编童谣里的人物。看着小班音乐游戏教案。
芝麻开门快点开，你看小班音乐游戏教案。我带弟弟一起来。
芝麻开门快点开，我带老鼠一起来。幼儿园小班音乐教案。（小植物可以用英语来说，学会教案。如moush\\cat\\rabbit……）芝麻开门快点开，小班美术教案。我带xx一起来。（孩子的名字）
（2）老师念完童谣带领幼儿即兴节奏（8拍），小班奥尔夫音乐教案（大鼓和小鼓）。老师以铃鼓敲8拍，稳定孩子的节奏。小班。
（3）指挥孩子以拍腿、拍肩的形式以显示8拍
Titititititita
芝麻开门快点开，
Titititititita
我带弟弟一起来。大鼓。
活动经过：
一，学会小班音乐活动教案。让孩子练习节奏。
A:把膝盖变成大铃鼓，敲膝盖——嗵嗵；
B:把双手变成小铃鼓，看看幼儿园小班音乐教案。拍手——咚咚咚
二，延续交流拍打大小铃鼓，巩固孩子拍打的节奏。
2．歌曲《大鼓和小鼓》
儿歌：小班音乐游戏。大鼓的声音嗵嗵，小鼓的声音咚咚咚，学习小班奥尔夫音乐教案。大声是大鼓，小声是小鼓，嗵嗵、咚咚咚。音乐。
①教师手摇铃鼓，相比看小班音乐活动教案。幼儿感知铃鼓声音的粗细和音的高低。
②教师手拍铃鼓，幼儿感知铃鼓声音的粗细和音的高低。
（3）以游戏的形式幼儿进行拍膝盖练习大铃鼓tongtong的节奏，学习小鼓。拍手练习小铃鼓。奥尔夫。dongdongdong的节奏。看着小班音乐游戏教案。
（4）教师带入歌曲《大鼓和小鼓》，幼儿几次练习边唱tongtong和dongdongdong歌曲部门，边拍膝盖、拍手。
（5）请两位幼儿上台演奏大鼓和小鼓，小班音乐游戏教案。其他幼儿用身体乐器演奏歌曲（拍膝盖、拍手）。
（6）幼儿分2组，幼儿园小班音乐教案。自选大小铃鼓，完整演奏歌曲。
三。活动自然竣事。

活动方向：
1、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演奏歌曲。
2、通过《芝麻开门》的游戏学习8拍的即兴节奏。你知道小班音乐游戏。
3、通过游戏学习英语：Openthedoor，Closethedoor。看看幼儿园小班音乐教案。
活动准备：对比一下小班美术教案。鼓，小班奥尔夫音乐教案（大鼓和小鼓）。<大鼓和小鼓>的音乐，
即兴节奏游戏《芝麻开门》
（1）老师念童谣《芝麻开门》，与幼儿创编童谣里的人物。看着小班音乐游戏教案。
芝麻开门快点开，你看小班音乐游戏教案。我带弟弟一起来。
芝麻开门快点开，我带老鼠一起来。幼儿园小班音乐教案。（小植物可以用英语来说，学会教案。如moush\\cat\\rabbit……）芝麻开门快点开，小班美术教案。我带xx一起来。（孩子的名字）
（2）老师念完童谣带领幼儿即兴节奏（8拍），小班奥尔夫音乐教案（大鼓和小鼓）。老师以铃鼓敲8拍，稳定孩子的节奏。小班。
（3）指挥孩子以拍腿、拍肩的形式以显示8拍
Titititititita
芝麻开门快点开，
Titititititita
我带弟弟一起来。大鼓。
活动经过：
一，学会小班音乐活动教案。让孩子练习节奏。
A:把膝盖变成大铃鼓，敲膝盖——嗵嗵；
B:把双手变成小铃鼓，看看幼儿园小班音乐教案。拍手——咚咚咚
二，延续交流拍打大小铃鼓，巩固孩子拍打的节奏。
2．歌曲《大鼓和小鼓》
儿歌：小班音乐游戏。大鼓的声音嗵嗵，小鼓的声音咚咚咚，学习小班奥尔夫音乐教案。大声是大鼓，小声是小鼓，嗵嗵、咚咚咚。音乐。
①教师手摇铃鼓，相比看小班音乐活动教案。幼儿感知铃鼓声音的粗细和音的高低。
②教师手拍铃鼓，幼儿感知铃鼓声音的粗细和音的高低。
（3）以游戏的形式幼儿进行拍膝盖练习大铃鼓tongtong的节奏，学习小鼓。拍手练习小铃鼓。奥尔夫。dongdongdong的节奏。看着小班音乐游戏教案。
（4）教师带入歌曲《大鼓和小鼓》，幼儿几次练习边唱tongtong和dongdongdong歌曲部门，边拍膝盖、拍手。
（5）请两位幼儿上台演奏大鼓和小鼓，小班音乐游戏教案。其他幼儿用身体乐器演奏歌曲（拍膝盖、拍手）。
（6）幼儿分2组，幼儿园小班音乐教案。自选大小铃鼓，完整演奏歌曲。
三。活动自然竣事。

活动目标：
1、掌握×、××、×0、××××等不同的节奏型；
2、掌握2/4节奏的特点；
3、引导幼儿学会在生活中发现音乐，感受音乐。
教学对象：中班幼儿
重点难点分析：
这是一个轻松活泼的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通过模拟了青蛙“呱呱”的叫声，使全曲更加生动活泼。这首曲子的重点在于让幼儿感受这首曲子的气氛，从整体上理解曲子；难点则是不同节奏型的掌握以及2/4的特点。为了解决这个难点，有以下几个方法：
1、蹦跳感受节奏
2、通过让小朋友多次听音乐，模拟歌曲的节奏来掌握十六分音符和八分休止符。
3、通过有趣的节奏游戏来掌握和辨认×0
、××××的节奏型。
活动准备：
一、教具准备：
1、小青蛙的头饰全班小朋友人手一个
2、预先写好的乐谱
3、录音带（按所需的音乐次数录好）
4、带双面胶的小卡片，上面写几种不同的节奏型，一共八张，四张×0，一张××××，还有一张是××，一张×和一张四分休止符0。
二、练声：（大概在活动正式开始的前5分钟）
练声曲：
1
2
3
4
32
1
小
青蛙
学唱
歌
活动过程：
老师：
（头戴青蛙头饰，学青蛙“呱呱”叫，按着节奏做青蛙蹦跳状出场）小朋友，这是什么小动物啊？
小朋友：青蛙！
老师：
对了！真聪明！小朋友知道青蛙住在哪里吗？它有什么本领呢？
小朋友：（七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些情况讲出来）
老师
：
恩，小朋友们知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙还会唱歌呢。它呀，有个很好听的外号叫“田园音乐家”。小朋友想不想学青蛙唱歌啊？
小朋友：想！
老师：
好，那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小朋友每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。
（小朋友做好准备。老师开始放音乐《小青蛙学唱歌》）
老师：
现在，小朋友和老师一起来做青蛙？（老师开始做青蛙蹦跳状，注意要按着歌曲的节奏蹦跳，休止符处一定要空得明显，并让小朋友跟着跳。）
老师：
好了。那我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲，小朋友要告诉老师，这首歌曲有几段。（放音乐，让小朋友从整体上感受歌曲。）
一遍音乐之后
老师：现在请小朋友告诉老师，这首歌曲有几段啊？
小朋友：两段！
老师：对了！那现在请小朋友再听一遍，然后告诉老师第一段的歌曲里，小青蛙叫了几声？（继续放音乐，只放第一段）
老师：现在请小朋友告诉老师，小青蛙一共叫了几声？
小朋友：
（看情况，决定是否需要再放一次音乐）
老师：
现在，老师请小朋友再听一次第一段的音乐，然后告诉老师，小青蛙是怎样叫的？
（再听一遍，然后根据小朋友回答的情况决定是否多放一次音乐）
老师：现在，我们要来做一个有趣的节奏游戏。（拿出写有节奏型的小卡片出示给小朋友看。）这个是我们刚刚才学过的小青蛙唱的歌，那么现在请小朋友跟老师一起再来唱一次好不好？（逐一示范每一个节奏型，口中念出来，在配上拍手动作，加强直接感受。）

活动目标：
1、掌握×、××、×0、××××等不同的节奏型；
2、掌握2/4节奏的特点；
3、引导幼儿学会在生活中发现音乐，感受音乐。
教学对象：中班幼儿
重点难点分析：
这是一个轻松活泼的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通过模拟了青蛙“呱呱”的叫声，使全曲更加生动活泼。这首曲子的重点在于让幼儿感受这首曲子的气氛，从整体上理解曲子；难点则是不同节奏型的掌握以及2/4的特点。为了解决这个难点，有以下几个方法：
1、蹦跳感受节奏
2、通过让小朋友多次听音乐，模拟歌曲的节奏来掌握十六分音符和八分休止符。
3、通过有趣的节奏游戏来掌握和辨认×0 、××××的节奏型。
活动准备：
一、教具准备：
1、小青蛙的头饰全班小朋友人手一个
2、预先写好的乐谱
3、录音带（按所需的音乐次数录好）
4、带双面胶的小卡片，上面写几种不同的节奏型，一共八张，四张×0，一张××××，还有一张是××，一张×和一张四分休止符0。
二、练声：（大概在活动正式开始的前5分钟）
练声曲：
1 2 3 4 32 1
小 青蛙 学唱 歌
活动过程：
老师： （头戴青蛙头饰，学青蛙“呱呱”叫，按着节奏做青蛙蹦跳状出场）小朋友，这是什么小动物啊？
小朋友：青蛙！
老师： 对了！真聪明！小朋友知道青蛙住在哪里吗？它有什么本领呢？
小朋友：（七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些情况讲出来）
老师 ： 恩，小朋友们知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙还会唱歌呢。它呀，有个很好听的外号叫“田园音乐家”。小朋友想不想学青蛙唱歌啊？
小朋友：想！
老师： 好，那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小朋友每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。
（小朋友做好准备。老师开始放音乐《小青蛙学唱歌》）
老师： 现在，小朋友和老师一起来做青蛙？（老师开始做青蛙蹦跳状，注意要按着歌曲的节奏蹦跳，休止符处一定要空得明显，并让小朋友跟着跳。）
老师： 好了。那我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲，小朋友要告诉老师，这首歌曲有几段。（放音乐，让小朋友从整体上感受歌曲。）
一遍音乐之后
老师：现在请小朋友告诉老师，这首歌曲有几段啊？
小朋友：两段！
老师：对了！那现在请小朋友再听一遍，然后告诉老师第一段的歌曲里，小青蛙叫了几声？（继续放音乐，只放第一段）
老师：现在请小朋友告诉老师，小青蛙一共叫了几声？
小朋友：
（看情况，决定是否需要再放一次音乐）
老师： 现在，老师请小朋友再听一次第一段的音乐，然后告诉老师，小青蛙是怎样叫的？
（再听一遍，然后根据小朋友回答的情况决定是否多放一次音乐）
老师：现在，我们要来做一个有趣的节奏游戏。（拿出写有节奏型的小卡片出示给小朋友看。）这个是我们刚刚才学过的小青蛙唱的歌，那么现在请小朋友跟老师一起再来唱一次好不好？（逐一示范每一个节奏型，口中念出来，在配上拍手动作，加强直接感受。）

虎和鼓
墙上挂面鼓，鼓上画老虎，老虎抓破鼓，拿块布来补。
不知是布补鼓，还是布补虎？

活动目标：
　　1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。
　　2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。
　　3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。

　　活动准备：关于鼓的课件

　　活动过程：
　　(一)入场：随伴奏带开火车进入课室。
　　1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
　　2、引导小朋友辨听和模仿火车开来(由弱变强)和火车开走(由强变弱)的声音。
　　3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音(如小鸡、小鸭、小猫、小狗等)，注意声音的由弱变强和由强变弱。
　　(二)主体部分：欣赏歌曲1、用动作感受歌曲第一段(1)指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样?(引导幼儿说出开心，快乐)这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。
　　(2)播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。
　　(3)引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。
　　2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。
　　(1)感受鼓声强弱。
　　指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的?
　　引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。
　　引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。
　　(2)欣赏歌曲完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。
　　引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。
　　鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、模仿，并进一步创编。
　　3、随乐完整表演。

　　一、活动目标

　　锻炼幼儿反应的灵敏性，鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己，同时让幼儿感受到玩游戏的快乐。

　　二、活动准备

　　红花1朵个、鼓一个。

　　三、活动过程

　　1、教师出示花，告诉幼儿游戏的名称。

　　2、介绍游戏玩法及规则。

　　幼儿围成一圈，一人蒙眼在圈内击鼓，圈上小朋友按顺时针方向传花，当鼓声停时，花在谁手上，谁就站出来表演一个节目。表演玩，从表演者开始游戏继续。

　　3、游戏开始，教师参与游戏中，随时进行指导。

　　4、游戏评价。

　　活动反思从“击鼓传花”的游戏中可以看出幼儿对游戏活动的兴趣，有的小朋友为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象。这说明孩子们的表演欲望增强了，胆量增大了。虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起注意，在肯定孩子的同时，要注意引导幼儿应当遵守游戏规则，让每个小朋友都能在游戏中体验到其中的快乐。

轰隆隆、轰隆隆”是谁码含培在敲大老颤鼓，原迟唯来是雷公公在敲大鼓呀！今天老师特地准备了打雷的声音让宝宝们听，让宝宝们了解打雷的自然现象，听的过程中，有的宝宝觉得很好玩，也有的宝宝们还捂起了耳朵，真的觉得是在打雷呢~通过今天的课，宝宝们知道了“轰隆隆”的声音是打雷的声音，这表示天气要暖和了，宝宝们以后可以多出去玩了哦！

轰隆隆、轰隆隆”是谁在敲大鼓，原来是雷公公在敲大鼓呀！今天老师特地准备了打雷的声音让宝宝们听，让宝宝们了解打雷的自然现象，听的过程中，有的宝宝觉得很好玩，也有的宝宝们还捂起了耳朵，真的觉得是在打雷呢~通过今天的课，宝宝们知道了“轰隆隆”的声音是打雷的声音，这表示天气要暖和了，宝宝们以后可以多出去玩了哦！

能够在工作中提高自己，不断突破自己，完善自己，再更好地投入到工作中去的学生干部，才是一名合格的学生干部。在大学里我担任班长两年，在这个期间，这个职位给了我太多的锻炼，和启示，同时更多的也给了我一份责任和义务。它让我学会了如何协调班级的各项工作，学会了如何处理学习与工作的关系，如何协调与其他班干部以及其他同学之间的关系，更重要的是，在这两年的工作中我学会了怎么去思考，去思考什么，学会了总结自己，提炼自己。正是这样的锻炼，让我不断的突破原有工作的局限，打破常规的工作模式，总结出了自己的一套管理理念，下面我就我对班级工作的问题，谈谈自己的看法。中国有句古话说得好，“上梁不正下梁歪”，这句话还是有很深的意义，所以我要谈的第一点是，作为一个班长，首先要端正自己的态度，因为态度决定一切，要把服务同学作为自己的本职，决不能自认为自己是班长就高人一等，以领导的身份来看待所有问题。如果在日常工作中以这种高姿态出现，那不仅不会协调好同学间的关系，反而会成为孤家寡人，使工作无法进行下去，记得一句古话，“水能载舟亦能覆舟”。我时刻记得明白一件事情就是，同学们是向我看齐的，虽然我成绩不是很出色，但是我总是在努力提高自己，严格要求自己，我们在作为班级干部的同时，多了一份责任的同时也多了一份要求，就不能在别人逃课的时候你也逃课，不能在别的同学失去信心的时候你也失去斗志，我们在这些问题的面前，只有严格要求了自己，才可以去要求别人，班干部是班级的顶梁柱，顶梁柱都到了，这个班级也就不能样子了。所以平时一定要注意细节，只有在日常的小事上时时处处起模范带头作用，才能团结同学，凝聚班级，才能使身边的同学受到好的影响。作为一个学生干部，时刻注意加强自身的素质也是很重要的。我认为在“做事之前先做好人”，这句话是很有道理，现在世界上大多成功企业家，都是有着良好的工作素质和优秀的人格品质的，所以我平时除了自己专业的学习外，我也很喜欢看一些关于管理和处理人际关系的书籍，平时有意识的提高自己处理各类事务的能力，加强自己心理素质的培养，让自己在为同学服务的同时也能提升自己，提升了自己又能更好的服务与同学，我想这才是最优的工作模式。“身体是革命的本钱.”适当的运动有利提高自己的工作和学习的效率，熬夜工作只会糟践了自己的身体，到最后适得其反，还不如平时多学习学习怎么管理自己的时间，做到工作学习两不误。在工作上要实现民主化，让同学们积极地加入到班级的活动中去。不能仅凭个人爱好，自己决定举行班级活动，而只是找别人陪你一起玩。在举行班级活动和处理班级内部一些事物的时候，应该多与班上的同学多沟通，多询问同学的意见，多听听同学的心声，同时也不能因为处理事情的时候怕麻烦而不去做。总之，班级所有活动的出发点应该是为同学服务，为同学着想，多为班级绝大多数同学的利益考虑。“一个好汉三个帮”，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。班级不是班长一个人的班级，而是大家的班级，班长很多的工作也需要其他班级干部的协助配合。而作为其他的班级干部同样也需要在工作中得到了锻炼，班长不能万事包干而夺去了其他班干部锻炼自己的机会，所以我在布置工作的时候总是分工明确，把怎么处理事情的大致方向讲明，同时又鼓励他们自己发挥，这样的话，事情处理不会偏移主要方向又能锻炼他们的处理能力。在布置任务的时候，我总是充分相信他们的，适当放权也不失为一种妙举。比如说，体育委员想举行一次班级篮球比赛，只要他考虑周全，活动经费合理，我一般都不反对，因为给了他权力，就要兑现。严格的班级管理制度与班级民主是不发生冲突的。在我们班，我与同学们开班会讨论并建立班级管理制度。它包括班干部的职责，对平时学习的要求，惩罚与奖励等各类，每个人一次违反按条例扣分，获得校级院级奖励加多少分，最后的得分作为德育分成为评奖评优的一个重要依据，当然这个也不是适合所有的班级，但是我相信每一个班，但是我相信每个班一定可以找到一个适合自己班级的管理制度。最后一点就是，班长作为一个班级的最高管理者（暂且这么说），应该是要有远见的，不但要对上学期班级活动自己要有一个思想总结，同时对下个学期也要一个前景规划，班长要对班级活动，班级学习制定一个明确的奋斗目标。比如说，四六级通过率是多少，班级多少人获得奖学金，校级院级竞赛的获奖次数，班级内部举行什么样的班级活动，然后采取相关措施，责任到人，带领大家一起为这个目标努力奋斗。最后总结下，学会思考，学会总结，学会发现和提高自己，全心的投入到工作与学习中去，努力协调好与人，与事，与物之见的关系，这样才能做一名好的学生干部，才能更好的为同学服务。