川剧变脸二人转转手绢

二人转手绢怎么转
4个回答2023-10-28 18:45
用手的大拇指和食指捏住手绢的一角,每转手都要抓一次,手绢不要离散仔开手太漏差远,保持手和手绢的位置!
刚开始一个手一个手的练,练好了再两个手一起练!
其实立传最主要返掘皮就是靠练
二人转手绢竖着怎么转
1个回答2023-10-11 18:27
[立核亏搏转空唤绢]手绢特技。用食指挑住手绢的一边,其它指握
绢要“前立片改祥绢”,手松开后接着拇指在后,食指中指在前,
夹住正在旋转的手绢边的右下侧,把手绢再转一圈,松开后
再重复上边的动作,如此连续旋转为立转绢。这是二人转舞
蹈中较难的一种特技动作。
06年春晚小品<说事>最后那个转手绢的男生是谁?
1个回答2024-03-05 10:27
是辽宁曲艺团的演员
东北二人转手绢怎么竖着转
3个回答2023-11-02 01:22
  [立转绢早碰]手绢特技。用卖逗食指挑住手绢的一边,其它指握绢要“前立片绢”,手松开后接着拇指在后,食指中指在前,夹住正在旋转的手绢边的中睁卖右下侧,把手绢再转一圈,松开后再重复上边的动作,如此连续旋转为立转绢。这是二人转舞蹈中较难的一种特技动作。
怎样竖着转手绢?
1个回答2023-09-28 09:00

1.如果右手转的话,用大拇指,食指和中指捏住一个角,左手捏旁边的那个角,手绢花就竖着了。 

2.左手顺着胡滚腔惯性给个力,手绢花自然转起来,转到半圈到一圈的时候,右手大拇指,食指和备陵中指再快速捏另一个角,依然那么给力,如法炮制,就可以转起来了。

转手绢的技巧
1个回答2023-10-01 11:55

转手绢的技巧:

拇指在上,其它四指在下托住手绢,由里向外在小臂上和小臂下旋转,手绢始终要成片状。全手握住手绢的一边,手绢打开由外向里在小臂上和小臂下旋转,手绢始终要成片状。食指挑住手绢的一边,其它槐郑四指握绢,用八字腕将手绢耍开成片状为八字片花。

全手握住手绢的一边,手绢由外向里立转一圈,手绢面朝前成片状为“前立片花”。全手握住手绢的一边,手绢在胯旁立着转一圈,手绢面朝旁为旁立片花。

食指挑住手绢的一边,其它指握绢,手绢打开在胸前或胸旁耍“外片绢”然后在腰前耍下片绢(手指朝下,用食指将手绢由外向敬举里拧一圈,手绢面向上成片状。)如此连续反复形成一上一下两个片花,为上下片花。

握手巾的方法:

1、全把握巾:手似握拳状,握住手巾的一角或一条边。

2、食指贴巾:食指伸直,贴到手巾的中心处。(在做里片花和外片花时的手握动作)

3、握巾角:握住手巾的一个角,或抓住手巾的中心处。

其它难点

1、关于如何转手绢:先单个手绢练习,大拇指、中指抓住重点的圆圈,食指顶住圆心中间的布,利用惯性,随立圆送手绢。多练习几遍掌握平衡就好了。

2、关于如何立挂:一只手随手绢的转动绕一圈并倒手抓。

特别要说明的是倒手的动亮明碧作:手不能离开手绢,手围转动的手绢划一圈,倒手时手绢一定围着手指滚动。一个立挂练圆了,再加两个、三个连续转就不成问题,接着解决熟练就是了。

拓展知识

手绢,也叫手帕,最初由头巾演化而来,随身携带的方形小块织物,用来擦汗或擦鼻涕等。现正逐步被纸巾替代。另外,手绢是部分剧种所用的道具,用双手舞动或转动以增加戏的效果,如二人转等。

转手绢的技巧是什么?
2个回答2023-10-23 03:42
  开始不要连续转,先一个一个分开练。
  方缺并法:左右手同时拎住手绢的两个上角(以大拇指、食指、中指为主), 一只手随立圆惯性送手绢,同时另一只手随手绢的转动绕一圈并倒手抓。这算一个立嫌扮银挂。
  特别需要说明的是倒手的动作:手不能离开手绢,手围转动的手绢划一圈,倒手时手绢一定围着手指滚动。
  一个立挂练圆了,再加两个、三个……有了两三个的基础,连续转就不成问题,接着解决熟练就是芹宴了。
【求助】手绢花如何转
4个回答2023-09-28 09:00
平梁如颂面向上的叫“顶挂” 平面向前的叫”“立挂 ”。立挂一般用大拇指、食指和中指 。以右手为例:手绢围手指逆时针方向旋转、同时手臂围绕手绢逆时针方向旋转。手绢和手臂每转一圈时,手指都需要快速换捏手绢的位置(换时手绢不橡亏能离开手背) 。开法儿时 不能连着做, 得一个一个做,转一个橡郑连一个换手 说的可能不大清楚,关键还是要自己揣摩多练。
孕妇手里转个手绢踩个球猜成语
1个回答2024-02-22 23:47
手脚并用。困蔽
手脚并用的意思汪液州是手和脚一起用。孕妇手中转手埋友绢,脚还踩了个球就是手和脚一起使用的一个形象,也就是一同使用了手和脚,所以该成语为手脚并用。
如何教学生《画脸谱》(转)
1个回答2024-01-21 03:00
美术这门学科,从总体上看是大多数学生喜欢的科目。但具体到每一个学生对这节课有没有兴趣、感情有多深、持久性有多长,就要看老师如何调动他们的积极因素激起学生创作的兴趣。小学阶段的学生,年龄跨度相对大些。从心理学的角度分析,一般跨越两个阶段。低年级与中高年级的学生除了对色彩的敏感具有共同性,低年级的学生注重于外观形象,高年级则偏重于设计和制作。如五年级的《画脸谱》,假设简单地让高年级的学生仿造涂鸦,必定会兴趣大减。老师将课题稍稍一改,变成让学生来当京剧演员大师,顿时,场面马上变得热情高涨起来。脸谱上涂满了五颜六色的浓厚色彩,以前学生们只是在电视上观赏过,现在要他们自己动手,来给这些“演员”涂脂抹粉,立刻表现出极大的兴趣。教师再因时制宜地组织学生先观赏京剧录像片段,再借机把一些民族传统艺术的有关知识,诸如脸谱色彩的含义、脸谱的勾勒等知识介绍给学生。等到他们亲自动手时,一个个挥笔抹彩,似乎人人都像个化妆师。不过最后的作品如何,是否够标准,这都不是最重要的。至少在这堂课上学生的参与率达到100%,学生的兴趣激增,情趣高涨,并在此基础上认识并了解了一些简单知识,提高了自己的知识面,并从中感受到艺术创作的愉悦。