南征音乐节奏

伴奏是木琴。

　　不同年龄段幼儿的节奏感发展有所区别，3- 4岁年龄段的幼儿主要依靠大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感;4- 5岁幼儿通过快与慢的配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏类型;5-6岁幼儿已经能够理解歌曲的节奏类型，能独立完成快慢节拍的变换，能理解节奏的主题、动机。

　　节奏感的定义

　　节奏感是指客观事物(包括人的生命和社会生活)和艺术形象中合规律的周期性变化的运动形式引起的审美感受。早在古希腊，柏拉图就认为能感受节奏是人类所独有的能力，人能够通过优美的节奏感到和谐美。

　　锻炼节奏感的游戏

　　1、合作拍手游戏

　　在节奏乐的学习中，无论是用乐器还是用声势动作，常常难于摆脱小朋友自拍自导的模式，于是我们便在节奏的练习中加入合作的成分。

　　2、情境表演游戏

　　小朋友们常常会在形式多样的情境表演中乐此不彼，如能巧妙的把节奏融入其中，势必既精彩绝伦又达到我们的目的。

　　3、嗓音游戏

　　然而并不是所有的歌曲都可以创设出一些合作游戏或者情境表演游戏的，怎么办呢?因此我们便引入一些动物或自然界的声音。

1、变奏曲式是什么意思？变奏就是保持原来的主题通过各种音乐的手段加以变化的方法，变奏后音乐还会保持原来音乐的基本框架，通过对旋律或其它音乐要素的改变达成音乐的发展。这种通过变化主题来结构乐曲的方式就变奏曲式。

2、例如《小星星变奏曲》。这种曲式非常容易辨认，主题往往是淳朴简单的，而最初的变奏往往是通过改变乐曲的节奏或节拍而实现的。越是往后音乐的手饥闭段越复杂，有时候会通过改变调性、织体、伴奏类型、和声配置等手段实现变奏。利用这种变奏形式写成的乐曲就叫做变奏曲。

3、变奏曲式的基本特征是什么？固定低音变奏曲，严格变奏曲式，自由变奏曲式。特点是双主题、固定低音、装饰、自由。

（1）双主题

包含两个主题的变奏曲，也就是双主题变奏曲有两种不同的形式结构：第塌锋一种，先出现两个主题，然后依次出现两个主题的一系列变奏；第二种，先出现第一主题和它烂衫裂的一系列变奏，然后出现第二主题和它的一系列变奏。

（2）固定低音

以4～8小节的低音旋律或和弦进行为主题，当主题不断反复时，上方声部蜿蜒不绝地变化复调结构与和声织体。在巴洛克时期的组曲中，有些舞曲反复演奏时，往往将旋律加以装饰，或同时改变其织体，称为复奏变奏曲”。

（3）装饰

将一个结构完整（通常为二段式）的主题，进行一系列的变奏。

（4）自由

不仅主题的结构常起根本的变化，主题的性格和体裁也变幻不定（如从抒情性变为谐谑性，从进行曲变为舞曲等）；保持不变的，只是主题的个别音调和若干和声轮廓，因此又称性格变奏曲”。

摇摆节奏的重要特征是：动力性。

“摇摆常常被人们讲成它是一种音乐风格同时也是一种特定的节奏模式。 摇摆 节奏是指音乐的节奏毕握是指音乐旋律进行中音阶,音符或者音节的长短或强弱等等。众所周知,音乐的节奏常常比喻为音戚好乐的骨骼。” 摇摆(Swing)是建立在三连音的基础之上,省略中间的一拍。“高数铅摇摆”一词有广泛的含义。首先，它指的是一种特殊的轻快的节奏风格，这种风格基于节拍的三连音细分。这种效果是在20世纪20年代由跨步钢琴家引入的。