李金斗高英培相声完整版

《那年李白三十整》

假如人生分四季，李白的一生，在三十岁之前都是春天。二十岁之前，李白读书学剑，疯狂迷恋司马相如；二十岁之后，李白开启旅游模式，出三峡、登庐山、游洞庭、下金陵、往扬州。峨眉山月，荆门浮舟，庐山瀑布，金陵酒肆，触目皆是新鲜。

道士、大侠、贩夫走卒、风尘歌女乃至公务人员，见面就是通宵大醉，相见恨晚。离别并不真的让李白忧愁，人生的种种奇遇，前面的路上还多着呢。这有趣的人间，每个年轻人都会迷恋。几年之后，不羁的李白也想家了。那年李白二十七岁，一介布衣，除了不羁的才华和猛烈的英俊一无所有。

返程的旅途中，李白去姓许的人家蹭了几顿饭，不料十八岁的许姑娘就此芳心暗许。面对突然的少女倾慕，李白肯定会想到八百多年前，自己的偶像司马相如老师，李白不啰唆，立刻结婚。童话故事里，流浪的王子碰到公主之后，两个人就会过起没羞没臊的生活。李白与许姑娘也没有跳脱出这个俗套。只是，和童话不同的是，成年人的世界，人生不会因为结婚而自然完满。童话里的人单纯又愚蠢，现实中的人往往心不甘。李白在这趟旅行刚开始时写下这样的诗句：“莫谓无心恋清景，已将书剑许明时”，意思很简单，人间美景不能太过流连，因为时代在召唤。宇宙开辟，生人无穷，又有几人能赶上一个真正的盛世？李白可爱的地方在于，他嘴上说着不能贪恋，还是结结实实地过了三年蜜月，一点没含糊。

开元十八年，春尽之时，李白由东南向西北，穿越河南辽阔平整的乡野，第一次到达长安，那年李白三十整。李白完全没有意识到，自己人生的春天即将就此结束。文能惊天地，剑能泣鬼神，更何况李白还专门找高人学习过“王霸之术”，他做好了一切准备。岂料一腔豪情，散入长安的繁华之中，竟然一点明显的踪迹都看不到。李白进京的目的很直接，他想像历史上的牛人们一样，直接得到皇帝本人的接见。一介布衣，如何能见到皇帝？李白夫人许氏的爷爷，曾做过大唐的宰相，因为这层关系，李白能够见到一些高层人士，但高层人士显然并没有介绍一介布衣与当朝皇帝结交的动力。

面对轻视自己的人，李白留下“丹徒布衣者，慷慨未可量”的愤慨之语，只有他自己知道，自己的心态已濒于崩溃：“大道如青天，我独不得出”，“长相思，摧心肝”。

开元十八年，三十岁的李白站在大唐长安城里，第一次感到人生狼狈。被长安城狠虐的，不止李白一个。那年的科举，四十二岁的孟浩然也参加了，他积累了半生，做足了充分的准备，选择了最稳妥的道路，孤注一掷，却遗憾落第，笔下的诗句不是“白发催年老”，就是“知音世所稀”，满满的都是不平之气。

开元十八年秋已深了，李白短暂地离开长安，一路向西，希望能够得到基层的引荐，可惜仍无结果。次年的春天，他再次回到长安，在颓废之中写下了《蜀道难》，一边感慨着“难于上青天”的人生，一边乘小舟黄河漂流，离开了那座相当于1.5个曼哈顿岛的宏伟的盛世都城。

“人生达命岂暇愁？且饮美酒登高楼。”“咸阳市中叹黄犬，何如月下倾金罍。”“古来圣贤皆死尽，唯有饮者留其名。”“天生我材必有用，千金散尽还复来。”李白三十岁之后，诗句越是潇洒，越是无所谓，读起来越让人伤感。

李白这些金句骗过了后世的无数普通读者，骗过了“大师”于丹，也骗过了年轻时的我。

现在我很希望，哪怕有那么短暂的一瞬之间，他也能骗过自己。

（鲁刚摘自豆瓣网图/吴敏）

必须要让孩子自己学会整理书包，家长可以在一旁进行指导，告诉孩子怎么存放书本，作业，文具才是合理的。

早教的重要性已经被许多生理研究结果所印证。经研究发现，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。其中0到3岁是宝宝早教的黄金时期，这时候给宝宝进行早教是非常必要的。而且，0-6岁期间，宝宝会经历口唇敏感期、手脚敏感期、空间敏感期、否定敏感期、物权敏感期、身份确定的敏感期、语言敏感期、感官敏感期、动作敏感期等等，早期的教育对孩子度过各种敏感期非常有帮助。家长可以选择专业的早教机构进行早教，也可以在家早教。1岁以下的宝宝通常要对其记忆力、听觉能力、感觉能力、动作能力、模仿能力进行训练。在家与在早教中心的区别在于早教中心的教学互动游戏比较丰富、教玩具种类多、而且有很多年龄相仿的小朋友，系统性地学习和良好的社会化环境会让宝宝的早教效果更好。除此之外，早教也要注重家长与孩子的互动，良好的亲子关系对宝宝的成长非常重要。希望我的回答能帮助您！

要想培养孩子的整理能力，我觉得你老是要有一个正确的方法来引导，而且可以表扬那些整理得很好的孩子，一定要告诉他们怎么整理，然后整理出来的最好的结果是怎样的。

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在孩子乐于说、敢说的基础上我们就要引导孩子说好话，也就是把要说的话讲清楚、讲完整、讲的生动、贴切些。在课堂教学中，要注意引导幼儿在回答问题时，说话要完整，如：我觉得……，我认为……，我看见……，等等。在日常生活中，如秋天来了，带幼儿散步时，让幼儿观察各种树木、花的变化。幼儿在寻找过程中发现好多树变了样，“石榴树的叶子黄了，像一把金色的小扇子”“有树叶落下来像小船”、“松树针叶很绿，看上去像一顶尖尖的帽子”、幼儿在观察议论、想象中及时地用语言表达出来，发展了口语表达能力。在教学中，如：讲怎样溶化的快一些。我先让幼儿把一些能溶化的物质“糖、盐和一些不能溶化的物质“沙子、石子”同时放在一盆水中，先用筷子搅一搅，然后再捞一捞，观察并说出那些东西不见了?为什么?再用几种不同的方法实验，让幼儿说出实验的方法、步骤，以及同种物体在不同条件下的变化过程。这样持之以恒，孩子的语言慢慢地就会干净利落、完整顺畅起来了，思维能力也相应地得到了发展。

幼儿语言能力是在运用中发展起来的，单纯的集体语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的，因此，要"千方百计"地激发他们说话的兴趣，为他们创造说话的环境，使他们敢说、想说、喜爱说、有机会说，要给他们自由表达的机会。这样才能使幼儿逐渐积累起一定数量的积极词汇，拓宽幼儿的思路，培养能动性的思维能力。

　　在进行“自己的事情自己做”教育的基础上，培养家务劳动的意识和能力。
　　1．交待什么是家务活儿。
　　2．讲明学做家务活的好处。（1）能学习劳动本领；（2）能减轻家长负担；（3）能培养爱劳动的品质，养成勤劳的好习惯。
　　3．指导学生怎样学做家务活儿。
　　第一、细心看。
　　第二、虚心学。
　　第三、经常干。
　　本课设五个栏目。
　　教法建议：
　　1．为了让孩子体会父母是家务劳动的主要承担者，在课前可以安排一项调查活动，让学生通过调查活动体会到父母的辛苦，从而激发学生学做家务活动自觉性。
　　2．学生是否能够养成做家务的好习惯，不是一日之功，因此，建议教师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表，让家长评价学生做家务的情况，督促学生养成做家务的好习惯。一周后，请学生汇报劳动的情况，颁发家务劳动光荣卡。
教学设计示例
　学做家务活
教学目标
认知：
　　1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
　　2.知道学做家务活是爱劳动的表现。
情感：
　　1.愿意学做家务活。
　　2.做家务活后感到愉快。
行为：
　　1.向大人学习做家务活。
　　2.经常干些简单家务活。
教学重点：使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。
教学难点：使学生懂得为什么要学做家务活。
教育过程：
一、汇报调查结果，导入新课
　　1．教师谈话：
　　课前，老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家拿出自己的调查表，进行一下汇报。
　　2．学生汇报自己的调查结果。
　　3．学生谈调查体会。
　　4．教师小结：
　　同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。
　　5．教师提问：　
你平时在家里做家务活吗？你会做哪些家务活？
　　6．教师小结并提问：
　　你们会做这么多家务活呢，你们可真棒！那么，你们还有哪些家务活不会做吗？
　　7．学生举例。
　　8．教师小结：
　　同学们因为年龄小，现在还有很多家务活不会做，没关系，我们可以慢慢学着做。今天我们就来学习第八课《学做家务活》
　　板书：八 学做家务活
二、分析课文，讲明道理
　　1．请学生分角色朗读课文。
　　2．教师出示讨论题：
　　张英学做家务活好吗？好在哪里？
　　3．学生小组边看书边讨论。
　　4．学生分组汇报讨论结果。
　　5．教师小结：
　　　板书：经常干　仔细看　虚心学
　　6．教师提问：
　　请大家想一想，经常干家务活有什么好处？
　　7．同桌两位同学互相交流想法。
　　8．学生自由发言。
　　板书：学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯
　　9．教师小结：
　　经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻家长的负担。

早教的重要性已经被许多生理研究结果所印证。经研究发现，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。其中0到3岁是宝宝早教的黄金时期，这时候给宝宝进行早教是非常必要的。而且，0-6岁期间，宝宝会经历口唇敏感期、手脚敏感期、空间敏感期、否定敏感期、物权敏感期、身份确定的敏感期、语言敏感期、感官敏感期、动作敏感期等等，早期的教育对孩子度过各种敏感期非常有帮助。家长可以选择专业的早教机构进行早教，也可以在家早教。1岁以下的宝宝通常要对其记忆力、听觉能力、感觉能力、动作能力、模仿能力进行训练。在家与在早教中心的区别在于早教中心的教学互动游戏比较丰富、教玩具种类多、而且有很多年龄相仿的小朋友，系统性地学习和良好的社会化环境会让宝宝的早教效果更好。除此之外，早教也要注重家长与孩子的互动，良好的亲子关系对宝宝的成长非常重要。希望我的回答能帮助您！

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