语文课堂相声艺术

主要是教师课堂教学机智的一种表现，课堂提问要有技巧，做到知识性与趣味性相结合，可以采用多变式提问方法，或正反事例做比较，引导学生发现问题，还可以采取问题教学法，把学生置身于问题情境中，学生自主探索，发现问题······
要调动一切可行性，根据学生的心理发展水平和具体的教学内容，设计不同的教学方法，选择合适的提问方式，一切为了学生更好的发展

1.首先挑选你最了解的艺术家进行备课

2.将此艺术家的经典之作分不同时期和不同类型进行分类，可以选择作画按时间顺序等

3.课程中最好多一些互动

4.让后选择其中一幅作品进行重点讲解，并把其艺术风格作画特点贯穿其中.

你想问什么啊

尝试着精心设计新颖独特、风格迥异的导入方式激发学生的学习兴趣，以饱满的热情最大限度地调动学生探求知识的主动性，而引疑、导思的问题情境导入是我教学过程中最喜欢运动的一种方式。

学生兴趣是关键，提问的问题一定要是学生感兴趣的。

昨天下课时，上课的老师表扬了在课堂上表现出色的孩子，并给予了他们‘抽分’奖励。

何为‘抽分’？就是一个小箱子里面装满了大小不一的纸团，每张纸团各写着数字，最小的数是1，最大的是6。表现好的孩子可以拥有抽取的机会，抽取的分数累积起来可以兑换小礼物。至于能抽多少分，全凭自己运气。

今天一个表现不错的孩子来抽分了。他正要把手伸进去，妈妈走过来拔开了他的手，把自己的手放了进去，扒拉几下，拿出了一张明眼人一看就知道是6的纸团，示意孩子抽这张。

孩子顿了一下，拿过纸团把它丢了回去，重新抽取了一张，一打开，只有1分。他看了一眼，坦然地把纸团递了过来！

看，大人煞费苦心营造的成功，孩子还不领情。他们只想要体验，体验成败得失，那就由他嘛，多好。成长就是要有赢时快乐，输有勇气这样的体验！

孩幻想创造能力要门自由发挥让画自想东西指幼美术课给讲太深奥东东肯定听进先画些基本东西(些自见)提高积极性定情况让画些带构思画便让发挥想象力点

　孩子在2—3岁时的绘画还完全是由着性子的无目的的涂鸦。所以孩子的绘画活动要以有趣的活动情节做载体引导孩子从无到有的涂鸦向有目的的涂鸦推进。这样即满足孩子涂鸦的需要又提高孩子的美术表现技能。

文化课努力学习！