幼儿有声配动画读物
指头并不粗。
手心有蜜壶,
无花香自出。
1、家长参与的途径多样,家长可以给予幼儿园物力支持,比如,暑假过后,老师发出通知,请家长做一张旅游小报,有照片、有旅游中的趣事,用来布置教室环境。
2、家长也可以给予幼儿园人力支持,比如,在亲子活动中,家长志愿者积极配合老师的工作,维持秩序、拍照留念等。而不同职业的家长本身就是一种教育资源,消防员爸爸为孩子们上一堂火灾逃生演习课、生物学老师妈妈带领孩子们认识各种动植物。家长还可以给予幼儿园财力的支持,比如,幼儿园开展的各类捐赠活动,给灾区小朋友捐款表爱心,给福利院的孩子捐助衣物献温暖等。
3、家园共育需要合作双方有积极主动的态度,教育孩子更是我们家长的重要工程。家长是影响孩子生命的关键人物,同时也是影响幼儿教育质量不可忽视的因素。家长要做到看、说、做三位一体,最大限度地发挥家庭教育的作用,拥有对孩子的爱心与责任感,抱有对幼儿园教育的信任与支持,推进家园合作,促进幼儿成长。
4、家长在明确教育孩子的责任,明确家庭教育是终生的,幼儿园教育是暂时要,更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大大的。有部分家长总认为,把孩子送进幼儿园,无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由幼儿园负责,极少甚至从不过问孩子在园的行为表现。
更有甚者把对孩子的教育责任都推给幼儿园。要知道父母是家庭教育的实施者,是孩子的第一任教师,是孩子成长的摇篮;家长的言行、态度,都在影响着孩子行为习惯的养成。
5、粗长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合,科学地爱孩子。在对孩子的教育态度上,有的家长对孩子过分严厉苛求,对孩子的差错对辄训斥;有的家长对孩子的不良行为和无理要求百依百顺,无原则地迁就,财富分溺爱放纵,这都会使孩子形成不良行为和习惯。
现在的孩子都是父母的宝贝,爷爷奶奶的隔代教育更是让孩子有种“小王子”“小公主”的感觉。
有一次,我外出办事,遇见一个孩子跟它的玩伴闹别扭,貌似那个孩子先打了他。而他的奶奶在不问清楚情况的条件下,就大声告诉他:“你傻吗?他打你你还不还手!以后谁打你你就往死里打!”
作为一个路人,我无奈的笑笑。如此教育,真是让人觉得悲哀。
而作为一名幼教工作者,我无语。
谁都知道幼教的工作任务量大,繁琐,而且责任重,可以说是很辛苦吧。但是既然无悔地选择了它,就说明你有足够的热忱和热爱它的信念。
孩子的教育者除了老师,最初的就是父母,或者爷爷奶奶。单单靠老师的力量是远远不够的。可是现实生活中,有很多家长或者爷爷奶奶太溺爱孩子,或者压根儿不理解不配合老师的工作,这让老师感到无奈。 父母和老师的根本目的都是为了孩子。但是如上述情况,家长错误的引导孩子,教育孩子,对孩子的发展而言,百害无一利。
父母和老师的根本目的都是为了孩子。但是如上述情况,家长错误的引导孩子,教育孩子,对孩子的发展而言,百害无一利。
那天坐车回家,听到车上一位叔叔感叹,“上幼儿园就是好,人家老师会教育。要是我们自己,孩子犯了错,就不忍心说他。但是不说说他,他就从小养成坏习惯,长大了更管不了了。”
当父母不知所措的时候,我希望他们能够多读一些国外家庭教育的相关书籍以此借鉴。
另外,家长应当帮助老师了解自己的孩子,主动向老师介绍孩子的健康状况、生活习惯、个性特点、智力水平等等,对于孩子各方面的进步和变化,也应及时与教师交换情况。家长在接送孩子时,应主动向教师了解孩子在幼儿园的表现,不要怕听到孩子的缺点,更不能护着孩子,甚至为孩子辩解。家长与幼儿园教师一起教育,很快就可以纠正孩子的缺点。
孩子在成长过程中难免会犯一些错误,批评孩子可以说是所有为人父母者的必修课。但如果不分时间、地点,采用不适宜的方式批评孩子,甚至把批评变成对孩子的情感虐待,就有可能造成孩子自卑、孤僻的性格,激起孩子的逆反心理,引起孩子和父母唱对台戏,与教育初衷背道而驰。所以,批评孩子也要讲究技巧:讲清规则孩子并非生下来就知道分辨是非美丑,他们有时候犯错误,不是因为调皮捣蛋,更不是存心挑战大人的耐心和尊严,而是他们确实不知道这个规矩、规则。对不少孩子来说,犯错误的过程其实是一个认识规矩与规则的过程。因此,孩子犯错误时,大人应该先弄清楚孩子是不是明白相关的社会规则与规矩,再据此判断应不应该批评孩子。
正面积极引导
孩子犯了错误,父母可以批评,但不能因此就把所有怨气都发在孩子身上,用一些消极否定、甚至侮辱性的话语批评孩子,伤害孩子的感情,扼杀孩子的尊严,这样往往会引起孩子的厌恶甚至逆反心理,埋下自卑、自弃的心理隐患。父母应该针对孩子所做的事情,用简明、扼要的话语指出他的错误所在,并告诉他只要改正,仍然是个可爱的、讨人喜欢的孩子,引导孩子朝正确、积极的方向发展。
对事不对人事实上,每个孩子都想做懂事的乖孩子,但是他们自我约束力不强,难免会做错事情。父母批评教育孩子时,应该尊重孩子的人格,对事不对人,不能因为一两次的小错误就否定孩子以前的努力,更不能搞大清算,把孩子以前所犯的错误一一列举出来,将孩子批评得体无完肤。只需明白地告诉他,这件事情做得不好,错在什么地方,以后要注意改正,这就足以让孩子认识自己的错误,达到教育目的。
避免当众批评
封建社会有一句俗语——“人前教子,人后教妻”,似乎只有大人才需要顾全面孩子是没有面子观念的。殊不知,这种做法往往易伤害孩子的自尊,最容易引起孩子的厌烦心理,前面的案例就是最好的佐证。有些父母认为,当着别人批评孩子,可以更好地激发孩子的自尊,刺激孩子改正错误,但孩子的心灵是脆弱的,他们往往更容易受到伤害。
在批评中肯定
孩子的心灵就像一张白纸,父母有责任引导孩子在这张纸上描绘出真、善、美的图画,批评孩子时父母也应该牢记自己的责任。每个孩子都渴望得到赏识和肯定,父母批评孩子时,也应该设法寻找孩子错误中的闪光点,肯定孩子以前的努力和成绩,批评中的肯定是最有效的批评,不仅可以督促孩子改正错误,还可以帮孩子建立自信。
不要拖延时机
孩子犯了错误,父母应该尽快指出,才能真正起到督促作用。如果拖延时间,孩子对自己所犯错误已经印象不深,甚至根本忘记,这样的批评就起不到应有的效果。孩子的错误如果比较严重,采用冷处理是必要的,但不能拖延太久,错失教育的最佳时机。
当老师要求家长离开时,大家就放心的走吧。给老师充分的信任。也给孩子充分的信任,他们会成熟起来的。少一点我们的呵护,孩子成长的会更加完善。
(1)幼儿时期,健康和体育应放在首位。智力的发展和道德品质的形成,很大程度是取决于孩子健康状况,孩子体质弱,就容易疲劳,情绪低落,注意力不集中,学习和性格必然受到不利影响。营养不良会造成身体各方面的落后。所以,家长要重视配合幼儿园,保持合理的生活制度,养成孩子良好的卫生习惯,不偏食,不吃零食,饮食、睡眠、游戏等活动都要有规律。
(2)在智育方面,家长应该注意让孩子在日常生活中,通过听、看、摸、闻来接触事物。有意地引导幼儿观察事物,扩大眼界,增长知识,并且注意培养孩子的注意记忆。孩子掌握知识的过程是逐渐发展起来的,因此家长要适当、耐心地进行教育。
(3)家长还要抓住日常生活中的小事,注意培养孩子的稳定情绪,集中的注意力,为以后入小学学习,打下良好的基础。家长也要注意发展孩子的口语表达能力,用讲故事、说儿歌、看图说话等方法对孩子进行口语训练。家长自身的语言修养,如发音正确,说普通话,用词文雅,讲话有条理,不大声喊叫等,也十分重要,这些对孩子都有潜移默化的影响。
(4)德育要从小抓起。品德的形成从婴儿时期就开始了。因此家长要重视品德教育,重视幼儿初步的团结友爱、诚实、勇敢、克服困难、守纪律等优良品德的教育。
(5)家长一定要按时参加幼儿园的家长会,或者多向幼儿园老师了解自己孩子的情况,认真看孩子的绘画作业、美工作品等,以便及时配合幼儿园老师促进孩子改正缺点,克服各类问题,健康发展。
家园配合幼儿园内容:
1、召开“入托幼儿家长恳谈会”;定期召开幼儿家长会
根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育目标,在学期开始,由行政领导主持召开“新生幼儿家长恳谈会”,向家长介绍幼儿园历史、办园目标、办园宗旨、课程、师资以及需要家园配合事宜;两周后由班组长主持召开家长会。
2、 定期举行家长开放日。
每学期举行两次家长开放日,邀请家长参与幼儿园的教育活动,使家长了解幼儿在园的真实表现,了解幼儿园的教育内容和方法,增加家长和幼儿园沟通的机会,从而更好地促进幼儿的全面健康发展。
3、开展家长——教师岗位一日体验活动。
每学期各班组织2-3名幼儿家长,到幼儿园做义工,亲身参与幼儿园教育活动,体验幼儿的一日生活,了解幼儿园教育教学情况,使其能更好的监督和支持幼儿园工作。
4、亲子活动或主题活动。
幼儿园举行亲子活动,要求家长和幼儿共读一本书;共看一场电影;共唱一首歌;共绘一幅画;共做一件玩具;共讲一个故事;共做一个游戏;共做亲子装等活动,密切家园关系。
扩展资料:
家园配合幼儿园教育的意义:
在开展家园共育时,可采用茶话会、经验分享会、家长座谈会及家长沙龙等多种个性化的、具有针对性的形式。目的是拉近家长与教师的距离,可以让大家在平等的交流、对话中找到共识,消除隔膜,并协助解决教育中存在的问题。
家庭教育和幼儿园教育各有优势和局限,因此只有二者紧密结合,才可以使来自双方的学习经验具有一致性、连续性、互补性。一方面,幼儿在幼儿园获得的经验能够在家庭中得到巩固和发展。
另一方面,幼儿在家庭获得经验能够在幼儿园学习过程中得到运用、扩展和提升,从而最大限度地形成教育合力,促进幼儿全面发展和健康成长。
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