侗乡之夜快板背景分析

春夜喜雨

唐肃宗上元二年，杜甫在成都草堂居住，这期间，他生活比较安定，心情舒畅，并时常参加一些力所能及的农事劳动，因此，他很关心农作物的生长情况。

这一年春天，很久没有下雨了，大地上的万物都急切地等着雨露的滋润。晚上，杜甫躺在床上心里惦念着田里的庄稼，怎么也睡不着，心想：要是能下一场春雨该多好呀!不知过了多久，他朦胧间忽然听到屋外有淅淅沥沥的下雨声，他心里一喜，睡意全无，难道是下雨了?他忙悄悄爬起，轻轻打开窗子，一滴凉丝丝的雨水落在他的脸上，真的下雨了!他抑制不住内心的喜悦感叹道：真是一场知时节的好雨，它随风悄悄地落下，又不声不响地滋润着大地万物，好雨!好雨!

杜甫趴在窗子上，喜悦地望着远处田野上的小路，黑茫茫看不到尽头，雨天一色，大地笼罩在雾蒙蒙之中，只有那锦江船上的灯火显得格外明亮。望着这场及时雨，杜甫心里甜滋滋的，明天早晨成都城里一定开满了被春雨淋湿的红花。想到这儿，他就异常兴奋，再也睡不着了，连夜写下了这首《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”

《乡下人家》的作者是陈醉云先生是现代着名的书法艺术大师，1962年移居美国，文中的字字句句都饱含着一个久居异乡的游子对故乡的一份眷恋之情。文章入选人教课标版四年级下册第六单元，单元的主题是田园生活，本组围绕“感受田园诗情，体味优美语言”这一专题展开，文章自然质朴、亲切祥和，犹如一幅田园风光的写意画卷。作者按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了“瓜藤满架、鲜花开放、雨后春笋、群鸡觅食、群鸭戏水、夏夜晚餐、纺织娘唱歌”的画面，体现了乡下人家朴实、自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

二、教学对象分析

四年级的学生处于二、三学段的衔接期，学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验，有了初步的自学能力，但还应不断加强。由于异地教学，且学生居住环境位于城区，估计学生不常接触乡村生活。通过本课的教学，让学生更了解乡村生活，向往乡村生活。

三、教学目标

（一）认识5个生字，会写14个生字。

（二）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

（三）感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

（四）了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相的景、物来抒发情感的表达方法。

《乡下人家》的作者是陈醉云先生是现代着名的书法艺术大师，1962年移居美国，文中的字字句句都饱含着一个久居异乡的游子对故乡的一份眷恋之情。文章入选人教课标版四年级下册第六单元，单元的主题是田园生活，本组围绕“感受田园诗情，体味优美语言”这一专题展开，文章自然质朴、亲切祥和，犹如一幅田园风光的写意画卷。作者按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了“瓜藤满架、鲜花开放、雨后春笋、群鸡觅食、群鸭戏水、夏夜晚餐、纺织娘唱歌”的画面，体现了乡下人家朴实、自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

二、教学对象分析

四年级的学生处于二、三学段的衔接期，学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验，有了初步的自学能力，但还应不断加强。由于异地教学，且学生居住环境位于城区，估计学生不常接触乡村生活。通过本课的教学，让学生更了解乡村生活，向往乡村生活。

三、教学目标

（一）认识5个生字，会写14个生字。

（二）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

（三）感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

（四）了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相的景、物来抒发情感的表达方法。

教学背景分析写法如下：

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容首先是根据教材的编排来选择。

通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。

一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

教学背景分析包括：

1、课程标准注重落实立德树人的根本任务，凝练了学科的核心素养，提出了对应不同的层面学生应达到的一系列的目标水平，是确定教学目标的依据。

2、学习内容分析主要分析教材的设置、内容呈现的顺序及本节课的内容在某个范围内的地位和价值。学习内容决定了教师应该教什么和学生应该学什么，是教学的关键。

3、学情分析是针对学生个体的分析，其中包括对学生已有水平的分析、学生学习特点的分析和学生与目标之间的差距即学习需要的分析。

许家印恒大集团董事局主席、党委书记管理学教授、博士生导师第十一届全国政协委员，第十二届、第十三届全国政协常委。近年来荣获“改革开放40年百名杰出民营企业家”“全国脱贫攻坚奖”“优秀中国特色社会主义事业建设者”等多项国家荣誉，并连续八届荣膺“中华慈善奖”。

同时兼任B20中国工商理事会副主席、APEC中国工商理事会副会长、丝绸之路商务理事会中国委员会副主席、中国国际商会副会长、中国企业联合会副会长、中国企业家协会副会长、中国文化产业协会副会长、广东省工商联名誉会长、广东省光彩事业促进会副会长等。

扩展资料：

人物轶事

1、排球

许家印年轻时是中国女排的粉丝，特别敬重和崇拜郎平。在追星的过程中，许家印认识了郎平，两人建立了私交。在郎平结束国外执教后，许家印就萌生了让郎平执教恒大女排的想法。

2、乒乓球

打乒乓球是许家印酷爱的运动，他曾聘请广东省队的教练对其进行单独培训。也正是出于这种爱好，他在2008年赞助了在广州举行的世界乒乓球锦标赛 。

参考资料来源：恒大集团-管理集团