京城十案最新有声小说

1.A 2.D

　　一、教学目标 ：
　　
　　通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
　　
　　二、教学内容：
　　
　　本课教学内容以浙江省编教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。
　　
　　三、教材分析：
　　
　　京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。
　　
　　四、课时安排：一课时。
　　
　　五、教学对象：六年级。
　　
　　六、教具准备：1、四套代表生、旦、净、丑的京剧服饰及简单道具
　　
　　2、电脑多媒体课件。
　　
　　3、京剧脸谱。
　　
　　4、京锣。
　　
　　七、主要教学方法：
　　
　　1、谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。
　　2、情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。
　　
　　3、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。
　　
　　八、教学过程 ：
　　
　　一、随京剧武场音乐进教室。
　　
　　二、导入 新课。
　　
　　1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？
　　
　　生：京剧。
　　
　　2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
　　
　　3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：
　　
　　讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟 性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；
　　
　　讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；
　　
　　讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；
　　
　　讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。
　　
　　三、京剧的形成。
　　
　　1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？
　　
　　生答：“京”代表京剧在北京形成。
　　
　　2、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）
　　
　　四、京剧四大行当的介绍。
　　
　　1、媒体演示，教师讲解。
　　
　　师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。
　　
　　2、请学生表演。
　　
　　师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？
　　
　　3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。
　　
　　4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。
　　
　　五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。。
　　
　　1、师讲解。
　　
　　师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？
　　
　　2、请学生讨论，教师总结。
　　
　　唱：演唱
　　
　　念：念白，具有音乐性，象唱歌。
　　
　　做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。
　　
　　打：打斗时的表演动作。
　　
　　3、欣赏《华容道》片段，请生分辨四大功夫。
　　
　　师：老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，（简单介绍《华容道》）。
　　
　　生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
　　
　　教师做适当的旁白介绍。

《北京大案》是2003年中国城市出版社出版的图书，作者是潍河。本书是近年发生在北京的三十多起大案，全书资料翔实，且具有极强的可读性

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简单地说，就是北京市大兴区，普通的一家人。杀人者，性格内向。 小时候父母对其管教很严格。 娶妻之后，妻子在家里很强势。看不惯丈夫的内向、软弱。经常对其训斥。 案发日，杀人犯，酒醉回家。 想到又会被家人数落。 于是内心长期积怨爆发。 先是杀了玩电脑的妹妹，接着是熟睡的妻子、父母。 据杀人犯说，想到家人已经死了，孩子无人照顾。于是挥刀杀死了自己的儿子。 然后逃亡海南。

热闹的反义词

一、教材分析：

本单元以“美丽的家园”为话题，编排了三篇课文。分别是阎妮的《我的故乡在北京》，梁衡的《美丽的晋祠》，鲁斯•坎贝尔的《可爱的地球》。

《我的故乡在北京》是一篇抒情散文。作者阎妮1972年出生于北京一个大学教师之家，高中毕业后，她留学法国，虽远离故土，但始终不忘自己的故乡北京。文章描写了记忆中故乡北京的西山、昆明湖和八达岭长城秀美风光，作者语言准确、形象、生动，饱含深情，为我们营造出温婉、含蓄、如诗一般的氛围，抒发了强烈的思乡情结。

1、根据本组课文的特点，确定本单元的重点。

我们根据本组课文的特点，确定本单元的重点是：了解描述景物和表达感情的方法，品味优美生动的语言，欣赏大自然的美丽。

2、课前搜集资料，结合自身生活感受，为感悟文章奠定基础。

《我的故乡在北京》一文，在课前可引导学生阅读冰心、席慕容等作家关于故乡的作品，了解作者阎妮高中毕业后就远离故土赴法国留学的离乡经历，为学生感受作者对故乡的一草一木无比眷恋之情做好铺垫

3、优化教学结构，把握文本主线。

一篇文章总有牵一发而动全身的点，它可能是关键的词句、文眼、警句，过渡段，问题等，要抓住这个关键点，由点到面辐射全文，起到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。

如《我的故乡在北京》，文眼是“歌”，全文以“歌”起始以“歌”终，一个“歌”字，贯穿了全文的感情线索。西山因“绿”，所以西山的歌有绿色的翅膀；昆明湖水清澈明亮，因此昆明湖的歌有清亮的翅膀；八达岭长城因有了野花的点缀，美得更丰富，所以长城的歌有了带花的翅膀。在作者笔下，这篇课文也如同一首歌，一首具有故乡独特风韵的歌，一首家乡的赞歌，一首思乡之歌。因此，在授课时紧扣住“歌”字体会作者的情感，就可以比较准确的把握住作者的情感脉络

比如《我的故乡在北京》课后习题要求体会句子的深刻内涵把握课文思想感情，感悟段落鲜明的表达特点进而尝试仿写，也是学习语言的好方法。结合课文中大量的精彩句段，引导学生品味语言，教师可在阅读教学中要积极引导学生去发现去积累去感悟。如《我的故乡在北京》对昆明湖的描写，作者运用了一连串的动词，准确地表现出登高远望昆明湖的感受。“伸”、“拥抱”、“融”运用拟人的手法，要让学生感受这样的表达效果，感悟暗含在这几个文字里的作者对昆明湖的依恋情怀。“我恋着西山，恋着昆明湖，恋着那雄伟绵延的长城”这个排比句表达效果怎么体会呢？还是通过读，边读边想，决不能只知道它是个排比句就足够了，这样的简单处理是无法体会词句的感情色彩和表达效果的。怎么读呢？可以这样。读到：我恋着西山，眼前可以出现一座绿色山峦的景象，这是一个点。再读：恋着昆明湖，这又是一个点。把前两个分句，我恋着西山，我恋着昆明湖，连起来读好像我们眼前的画面就丰富了，眼前就不仅有西山，不仅有昆明湖，甚至还出现北京的街道，北京的民宅，就读成了一条线，眼前的景物越来越丰富；再读第三个分句，恋着那雄伟绵延的长城，这三个点就形成了一个面，读着读着，眼前的景物也就扩展开了，原来作者通过这个排比句，要表达的是他爱着的、恋着的不仅是西山，不仅是昆明湖，不仅是长城，还有那北京的一草一木，所以这句话用排比句就充分的表达了作者对故乡的眷恋。

来北京玩，首先就是要去的一些知名景点--天安门，故宫，颐和园，圆明园。这些都是必须要去的，基本上两天逛完把，然后就是八达岭长城，八大处。这些爬山的地方。晚上可以去后海逛逛，很美丽。可以去簋街吃东西。买东西的话可以去王府井和西单

尴尬！！！