仿佛打了段快板

读了这段话我仿佛看到了学生什么仿佛听到了学生什么：仿佛听到了民族小学的学生歌声，仿佛看到学生在玩耍。

文章内容充满着欢乐、祥和气氛的学校就是我们的民族小学。课题用我们的来修饰民族小学，表达了作者的自豪之感合赞美之情。

我们的民族小学，作者：吴然，1946年生，原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员。文学成就：作品曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，宋庆龄儿童文学奖，冰心儿童图书奖等。

本段赞美了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。

一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；

二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；

三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。

课文赏析

第1自然段：写民族小学的学生在上学的路上和来到学校时的情景。这一段有四句话，写出了民族小学的特点：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好。

第2自然段：铃声响了，我们的民族小学开始上课了。当，当当，象声词的运用，使我们仿佛听到了大青树下悠悠不断的古老的钟声，这钟声把我们带进了欢快的课堂。

第3自然段：讲孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。本段赞美了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。

第4自然段：讲民族小学的确是一所令人难以忘怀的学校。这段用“这就是我们的民族小学”点题，直接抒发了自豪之情。写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。

低声细语我仿佛看到了他的为人处世，仿佛听到了温柔的声音。

低声细语我仿佛看到了妈妈那温暖的双手，仿佛听到了那慈祥的声音。

低声细语我仿佛看到了冬日的阳光照耀大地，仿佛听到了远处那清风在小草边轻语。

扩展资料：

造句技巧：

1、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

1、渐渐地，天空放晴，太阳从云端露出一角，我仿佛看见蓝天上出现了一团火焰，整个云端都是金灿灿的，我仿佛听见云中噼啪的爆裂声就像炉火中有木材在燃烧，看着初升的太阳我觉得我的心在随之颤栗，我的身体仿佛融化在这旭日之中，随着太阳在燃烧、融化。

2、渐渐的雨越下越大，我仿佛看见一道道闪电，仿仿佛听见一声声炸雷，我觉得有地动山摇的感觉。

3、渐渐地，天空放晴，我仿佛看见天空的云在燃烧，我仿佛听见火焰中传来噼啪的声音，我觉得整个人都在这日出时刻随着太阳燃烧融化！

4、渐渐地我仿佛看见有一艘船驶来了，仿佛听见了汽笛声，我觉得很高兴我就要踏上海上之旅了。

5、仰望星空，我仿佛看到了一颗颗闪炼的水晶，我仿佛听见了妈妈呼唤我的声音，我觉得我在柔软的怀抱中睡关了。

低声细语我仿佛看到了他的为人处世，仿佛听到了温柔的声音。

低声细语我仿佛看到了妈妈那温暖的双手，仿佛听到了那慈祥的声音。

低声细语我仿佛看到了冬日的阳光照耀大地，仿佛听到了远处那清风在小草边轻语。