2020任林刚二人转
大家晚上好,由于某种原因转学了,刚刚转学一个月班里有个女孩说喜欢我,也是我喜欢的类型吧确实也喜欢她
个人觉得先当好朋友交往一段时间看看,因为你去当兵的话,少说两年不能回家,除非特殊情况或者她来找你,否则你们最多就是通过手机电话或请假去外面上网来联系,写信也是可以的,经常见面很难很难。这期间你要保证她不会变心,你不会变心,你们两个不会一起变心。
第七龙神2020转职有什么用?
可以洗技能点(转职之前加的技能全恢复为技能点了),转职之前S级的属性对转职后的该属性有加成,听说30级转职是30点。
2020最反转的悬疑韩剧了
2020最反转的悬疑韩剧就是《kairos》(化时为机/空洞)
第七龙神2020怎么转职
转职要在你的人物至少30级以上时,在你的房间里的终端上有选项,但是转职会使等级减半,请注意
我今年大二,她是从别的系刚转过来
有些时候先搞清楚别人有没有对象!
不然最后只能图个悲催的结局!
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可以任意转换性别的小说
花容天下,十里红莲艳酒
班主任如何转化后进生
后进生一般是指那些思想品行和学习成绩都落后于一般同学的学生。大致可分为品德纪律后进生、学习后进生、学习和品德双后进生,往往以双后进生为多。后进生一般都有他们的明显缺点,这往往是使他们落后的重要根源。做后进生的思想转变工作,就要针对他们的缺点,有的放矢,因材施教,只有经过深入细致的艰苦的工作,才能获得成功。做好后进生的个别教育工作和转化工作,对后进生自身的成长,对班集体的成长和发展,对后进生的家庭都有重要意义。因此,做好后进生工作对班主任的工作起到重要的作用。要做好这项工作必须做到以下几点:
一、动之以情
人都是有感情的,后进生一般更重感情的。教师的爱心是转化后进生的突破口,要做到“三心二忌一克服”,即要有爱心,要有耐心,必须细心,忌随随便便,忌唠唠叨叨,克服“晕轮效应误差”。
1.要有爱心:没有爱心就没有教育,热爱学生是教师的天职。教师的爱是最好、最有力的教育,它可以引起师生情感的“共振”和“共鸣”,可有效沟通师生的心灵。一个教师热爱自己的学生,才能引发学生积极向上的感情和动力,师生的目标才会一致,才会有良好的师生关系,其教育措施才会被学生所理解和支持,并且化为行动。教师如能做到爱生如子,全心全意为学生着想,多站在学生角度去分析问题,学生就会很快地从情感上接纳教师,把教师当成良师益友。那么,教师工作起来就会得心应手,心情愉悦。
2.要有耐心:在教育管理后进生过程中,班主任常常会遇到以下两种情况:一是经过教育转变好的学生,有时会“旧病复发”。二是有的后进生进步缓慢,甚至停滞不前。其实这两种情况都是正常的。后进生一般自控力差,容易冲动,但平静下来时,他们也能自觉反悔。班主任要有耐心,要查明后进生进步缓慢、停止不前或出现反复的原因,以便“对症下药”或“变换用药”,用耐心循循善诱地对学生进行教育,做到抓反复,反复抓。
3.必须细心:教师应善于观察学生的情绪变化,见微知著,防微杜渐。从他们微小的情绪变化中观察他们,把不好的苗头消灭在萌芽状态中。
4.忌随随便便:班主任在关爱后进生的同时并注意与其保持适当的距离,这样才能使他们对你更尊重、爱戴。
5.忌唠唠叨叨:班主任急于把工作做好,唯恐班上后进生出问题,事无巨细,千叮咛万嘱咐,以至于唠唠叨叨。这样反而会使后进生厌烦,觉得教师不信任他,而产生逆反心理,这样就难以建立相互理解与信赖的师生关系。
6.克服“晕轮效应误差”:“晕轮效应误差”是指由于评估人员对评估对象有先入为主的定势影响作用,从而在评估过程中以点概面,以偏概全而产生的误差。班主任要坚持一分为二的观点,善于发现后进生身上的闪光点和学习上的某些成功点,并促使之不断发扬光大。真诚的表扬和激励,对后进生是巨大的鼓舞,能使他们从内心体验到尊重和爱抚、信任和支持的快感。
坚持以德育为首———赫尔巴特认为:“教育的唯一工作和全部工作,可以总结在德育这一概念之中,德育普遍地被认为是人类的最高目的,因而也是教育的最高目的。”一个称职的班主任,不但要抓智育,更要做好学生的思想工作。
班主任必须把“做人”的教育贯彻于学生教育的始终,并且强调“做人比成才”更重要。
三、因势利导
(一)利用教育契机,促进后进生转化。教育契机是指教育学生的最佳时机,此时教育学生,最易为学生接受,教育效果最佳。教师与后进生谈话要选择适当时机,才能取得谈话的最佳效果,达到教育、转化后进生的目的。根据多年的工作经验,我认为选择以下四个时机最佳。
1.发现学生有进步时:选择这一时机谈话,教师要注意发掘他们的“闪光点”,与他们建立感情上的联系,进而将谈话作为推动他们转化的良好开端。2.发现学生有异常时:自制力差,易冲动,是青少年的特点。发现学生异常,应及时与之谈话,妥善处理,把各种不良因素灭在萌芽状态。3.发现学生有伤病时:教师的关爱会激发学生感激之情,增进师生感情。如果生病的学生是一位后进生,教师就可以把握谈话时机,以情激情,委婉地对其提出要求。这样,学生会在感激中有所觉悟,并暗自下决心,主动争取进步。4.发现学生有困难时:教师如果能及时找学生谈话,了解情况,帮助解决困难,学生会感激不已。抓住这一时机,引导他们正确对待困难,战胜挫折,就能促使学生健康成长。
另外还要激发他们的学习兴趣,尊重他们的兴趣爱好,并给以正确的引导并给予充分的肯定和信任。这样会使他们改变更快。
(二)是利用家庭教育威力。
家庭是儿童最初的生活环境和最早接受教育的场所,父母则是他们的第一任教师。教师经常与家长经常沟通,交流学生在校表现,家长针对性对子女教育效果就很理想。
(三)是利用科任教师与班集体的力量。
各方面教育要求和影响的协调一致,并持之以恒,多管齐下,是构成教育转化后进生的良好环境,形成统一强大的教育力量。因此班主任与科任教师精诚团结,对学生的教育统一认识,统一要求,统一步调,统一作法,这样才能达到教书育人的目的。同时要教育班干部和全体同学正确对待后进生,共同尊重、关心和帮组他们,使他们感到班集体的温暖,自觉接受集体的教育和帮助。
(四)是利用教师本身的人格力量和教学能力。
榜样的力量是无穷的,有人说:“教师是学生的样子,学生是老师的影子”。具有崇高人格和较高的教学水平,教师永远是学生心灵中的丰碑,是学生人生道路上前进的路标。用教师的人格力量与教学能力去碰击学生的心灵,学生的心灵里自然会爆发出璀璨的火花。这是教好学生的关键,更是教育好后进生的关键。
四、注意控制与节奏
1.要有很强的控制能力:在教育后进生的过程中,如果学生不礼貌行为时有发生,教师一定要善于控制自己的感情,绝不可因为损害了自己的尊严而大发脾气,将矛盾激化,导致不可收拾的地步。切忌感情冲动,言辞偏激,甚至粗暴,随便扣帽子等不尊重学生的态度。有时候后进生的教育还需要冷处理,让其心里平静之后再开导他认识错误,收效会更好。对后进生的教育要打持久战,这就要求教师必须具有较强的感情自控能力。
2.注意掌握节奏:后进生的教育是长期的战略任务,不能急于求成,一定把握好节奏。
希望全体老师都来关注“差生”,关注他们的心理需求和心理变化,给他们多一些关爱,多激励他们,让他们在高中阶段锻炼好自己,打造好自己,为未来的人生之路奠定坚实的基础!
一、动之以情
人都是有感情的,后进生一般更重感情的。教师的爱心是转化后进生的突破口,要做到“三心二忌一克服”,即要有爱心,要有耐心,必须细心,忌随随便便,忌唠唠叨叨,克服“晕轮效应误差”。
1.要有爱心:没有爱心就没有教育,热爱学生是教师的天职。教师的爱是最好、最有力的教育,它可以引起师生情感的“共振”和“共鸣”,可有效沟通师生的心灵。一个教师热爱自己的学生,才能引发学生积极向上的感情和动力,师生的目标才会一致,才会有良好的师生关系,其教育措施才会被学生所理解和支持,并且化为行动。教师如能做到爱生如子,全心全意为学生着想,多站在学生角度去分析问题,学生就会很快地从情感上接纳教师,把教师当成良师益友。那么,教师工作起来就会得心应手,心情愉悦。
2.要有耐心:在教育管理后进生过程中,班主任常常会遇到以下两种情况:一是经过教育转变好的学生,有时会“旧病复发”。二是有的后进生进步缓慢,甚至停滞不前。其实这两种情况都是正常的。后进生一般自控力差,容易冲动,但平静下来时,他们也能自觉反悔。班主任要有耐心,要查明后进生进步缓慢、停止不前或出现反复的原因,以便“对症下药”或“变换用药”,用耐心循循善诱地对学生进行教育,做到抓反复,反复抓。
3.必须细心:教师应善于观察学生的情绪变化,见微知著,防微杜渐。从他们微小的情绪变化中观察他们,把不好的苗头消灭在萌芽状态中。
4.忌随随便便:班主任在关爱后进生的同时并注意与其保持适当的距离,这样才能使他们对你更尊重、爱戴。
5.忌唠唠叨叨:班主任急于把工作做好,唯恐班上后进生出问题,事无巨细,千叮咛万嘱咐,以至于唠唠叨叨。这样反而会使后进生厌烦,觉得教师不信任他,而产生逆反心理,这样就难以建立相互理解与信赖的师生关系。
6.克服“晕轮效应误差”:“晕轮效应误差”是指由于评估人员对评估对象有先入为主的定势影响作用,从而在评估过程中以点概面,以偏概全而产生的误差。班主任要坚持一分为二的观点,善于发现后进生身上的闪光点和学习上的某些成功点,并促使之不断发扬光大。真诚的表扬和激励,对后进生是巨大的鼓舞,能使他们从内心体验到尊重和爱抚、信任和支持的快感。
坚持以德育为首———赫尔巴特认为:“教育的唯一工作和全部工作,可以总结在德育这一概念之中,德育普遍地被认为是人类的最高目的,因而也是教育的最高目的。”一个称职的班主任,不但要抓智育,更要做好学生的思想工作。
班主任必须把“做人”的教育贯彻于学生教育的始终,并且强调“做人比成才”更重要。
三、因势利导
(一)利用教育契机,促进后进生转化。教育契机是指教育学生的最佳时机,此时教育学生,最易为学生接受,教育效果最佳。教师与后进生谈话要选择适当时机,才能取得谈话的最佳效果,达到教育、转化后进生的目的。根据多年的工作经验,我认为选择以下四个时机最佳。
1.发现学生有进步时:选择这一时机谈话,教师要注意发掘他们的“闪光点”,与他们建立感情上的联系,进而将谈话作为推动他们转化的良好开端。2.发现学生有异常时:自制力差,易冲动,是青少年的特点。发现学生异常,应及时与之谈话,妥善处理,把各种不良因素灭在萌芽状态。3.发现学生有伤病时:教师的关爱会激发学生感激之情,增进师生感情。如果生病的学生是一位后进生,教师就可以把握谈话时机,以情激情,委婉地对其提出要求。这样,学生会在感激中有所觉悟,并暗自下决心,主动争取进步。4.发现学生有困难时:教师如果能及时找学生谈话,了解情况,帮助解决困难,学生会感激不已。抓住这一时机,引导他们正确对待困难,战胜挫折,就能促使学生健康成长。
另外还要激发他们的学习兴趣,尊重他们的兴趣爱好,并给以正确的引导并给予充分的肯定和信任。这样会使他们改变更快。
(二)是利用家庭教育威力。
家庭是儿童最初的生活环境和最早接受教育的场所,父母则是他们的第一任教师。教师经常与家长经常沟通,交流学生在校表现,家长针对性对子女教育效果就很理想。
(三)是利用科任教师与班集体的力量。
各方面教育要求和影响的协调一致,并持之以恒,多管齐下,是构成教育转化后进生的良好环境,形成统一强大的教育力量。因此班主任与科任教师精诚团结,对学生的教育统一认识,统一要求,统一步调,统一作法,这样才能达到教书育人的目的。同时要教育班干部和全体同学正确对待后进生,共同尊重、关心和帮组他们,使他们感到班集体的温暖,自觉接受集体的教育和帮助。
(四)是利用教师本身的人格力量和教学能力。
榜样的力量是无穷的,有人说:“教师是学生的样子,学生是老师的影子”。具有崇高人格和较高的教学水平,教师永远是学生心灵中的丰碑,是学生人生道路上前进的路标。用教师的人格力量与教学能力去碰击学生的心灵,学生的心灵里自然会爆发出璀璨的火花。这是教好学生的关键,更是教育好后进生的关键。
四、注意控制与节奏
1.要有很强的控制能力:在教育后进生的过程中,如果学生不礼貌行为时有发生,教师一定要善于控制自己的感情,绝不可因为损害了自己的尊严而大发脾气,将矛盾激化,导致不可收拾的地步。切忌感情冲动,言辞偏激,甚至粗暴,随便扣帽子等不尊重学生的态度。有时候后进生的教育还需要冷处理,让其心里平静之后再开导他认识错误,收效会更好。对后进生的教育要打持久战,这就要求教师必须具有较强的感情自控能力。
2.注意掌握节奏:后进生的教育是长期的战略任务,不能急于求成,一定把握好节奏。
希望全体老师都来关注“差生”,关注他们的心理需求和心理变化,给他们多一些关爱,多激励他们,让他们在高中阶段锻炼好自己,打造好自己,为未来的人生之路奠定坚实的基础!
学生转学班主任该说些什么?
学生转学班主任的话:
1、假如生活是一条河流,愿你是一叶执著向前的小舟;假如生活是一叶小舟,愿你是个风雨无阻的水手。
2、希望是坚韧的拐杖,忍耐是旅行袋,带上他们,你可以登上永恒之旅,走遍全世界。
3、不要学花儿只把春天等待,要学燕子把春天衔来。
4、废铁之所以能成为有用的钢材,是因为它经得起痛苦的磨练。
5、愿你是永远奔腾的千里马。
6、你聪颖,你善良,你活泼。有时你也幻想,有时你也默然,在默然中沉思,在幻想中寻觅。小小的你会长大,小小的你会成熟,愿你更坚强!愿你更自信!
7、你用才智和学识取得今天的收获,又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。
8、你的天赋好比一朵火花,假如你用勤勉辛劳去助燃,它一定会变成熊熊烈火,放出无比的光和热来。
9、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手,不管你身在何处,幸运与快乐时刻陪伴着你!
10、以你的自信,以你的开朗,以你的毅力,还有我的祝福,你一定能够驶向理想的彼岸。
班主任工作如何转化后进生
后进生转化计划及措施任何一个学校,任何一个班级,都不同程度地存在着一定数量的后进生,但素质教育是面向全体而不是面向少数学生。“后进生”学习成绩差的原因在于他们普遍存在着一种失败者心态,自信不足。导致学习动力丧失的原因在于学习进程中反复经历失败,产生了消极心理状态。所以要根据不同学生的实际,促进他们全体发展。本学期结合学生实际情况,针对后进生的特点将做几项工作:
1、和谐的师生关系,是转化“后进生”的切入点。教师对学生的期望在很大程度上能促进学生自己提高。良好师生关系的核心是教师对学生发自心底的爱,教师要以热烈的爱关心“后进生”的生活和学习,让后进生感到老师没有歧视他们,进而帮助后进生分析他们的心理品质,向他们说明差距主要不在智力,而关键是他们缺乏对自己的信心与对未来的希望,从而增强“后进生”的信心。
2、正确对待由不同情况造成的学生个别差异。承认学生的个别差异。由于每个儿童的先天素质和后天影响在事实上存在着一定的差别,这种差别的结果必然要反映为他们在学习兴趣和动机、学习气质和能力、学习方法和习惯等方面的个别差异,所以,在教学中对上课不认真听课,思想老开小差,考试成绩不合格的学生做到了严格要求不放松;对基础较差的做到有的放失的耐心补偿;
3、正确处理统一要求与因材施教的关系。简单问题,多给基础差的学生。给他们布置一些和优生不一样的简单的作业;课下多辅导,以优帮差。主要提高这部分学生对美术的兴趣。
4、培养良好的学习习惯。结合课堂教学,有意识地培养学生认真的学习态度,独立思考、不畏困难的精神,养成自己独立思考、听讲认真、答问井井有条,以及课前自觉预习、课中主动参与、课后及时复习的良好学习习惯。
5、教给学生学习方法,让他们学会学习。引导学生掌握一些基本的学习方法,让他们从小学会学习,这既是未来社会对基础教育的客观要求,也是素质教育必须完成的一项基本任务。所以在教学中我高度重视学习方法的教学,让学生切实掌握一些基本的学习方法,如实际*作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理知识等方法。
6、多一点帮助与引导。教学过程中,帮助学生检视和反思自我,明确自己想要学习什么和获得什么,确立能够达成的目标;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动和行之有效的学习方式;帮助和维持学习过程中积极的心理氛围等也是我们的重要职责。
1、和谐的师生关系,是转化“后进生”的切入点。教师对学生的期望在很大程度上能促进学生自己提高。良好师生关系的核心是教师对学生发自心底的爱,教师要以热烈的爱关心“后进生”的生活和学习,让后进生感到老师没有歧视他们,进而帮助后进生分析他们的心理品质,向他们说明差距主要不在智力,而关键是他们缺乏对自己的信心与对未来的希望,从而增强“后进生”的信心。
2、正确对待由不同情况造成的学生个别差异。承认学生的个别差异。由于每个儿童的先天素质和后天影响在事实上存在着一定的差别,这种差别的结果必然要反映为他们在学习兴趣和动机、学习气质和能力、学习方法和习惯等方面的个别差异,所以,在教学中对上课不认真听课,思想老开小差,考试成绩不合格的学生做到了严格要求不放松;对基础较差的做到有的放失的耐心补偿;
3、正确处理统一要求与因材施教的关系。简单问题,多给基础差的学生。给他们布置一些和优生不一样的简单的作业;课下多辅导,以优帮差。主要提高这部分学生对美术的兴趣。
4、培养良好的学习习惯。结合课堂教学,有意识地培养学生认真的学习态度,独立思考、不畏困难的精神,养成自己独立思考、听讲认真、答问井井有条,以及课前自觉预习、课中主动参与、课后及时复习的良好学习习惯。
5、教给学生学习方法,让他们学会学习。引导学生掌握一些基本的学习方法,让他们从小学会学习,这既是未来社会对基础教育的客观要求,也是素质教育必须完成的一项基本任务。所以在教学中我高度重视学习方法的教学,让学生切实掌握一些基本的学习方法,如实际*作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理知识等方法。
6、多一点帮助与引导。教学过程中,帮助学生检视和反思自我,明确自己想要学习什么和获得什么,确立能够达成的目标;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动和行之有效的学习方式;帮助和维持学习过程中积极的心理氛围等也是我们的重要职责。
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