七数组小课题申评书

听网课的时候那么肯定要评选一个好的课文是很重要的呀

七年级地理评课稿
授课人：
授课班级：七（1）班
听课教师：政史地组全体教师
评课人：政史地组全体教师
主评人：
评课地点：政教处
评课内容：
听了这节课后，地理教师们进行了课题探讨，教学者也谈了自己的设计意图和教学效果方面的一些想法。通过听课和评课，感触颇深，提出来供同行们思考。
优点：
1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精巧，环环相扣。
2、能将图、文、闭慎声、像等各种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。
3、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活跃，学生的参与积极性得到较充分发挥。
4、 面向全体学生，注重素质培养。
课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进行巩固和强化，符合教学规律。提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终，使课堂达到“三动”：动口、动手、动脑；“四活”：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。
5、讲练结合，相得益彰，体现洋思先学后教，当堂训银薯练的教学模式。 不足：
1、本节课稍显不足的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活跃，稍显沉闷。教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动，把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。
2、虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。
总之，这节课充分体现了课程改革的基本理念，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。在教学过程中，老师大胆的对教材进行整合，联系实际安排教学内容，把着眼点放在引导学生观察思考现实生活和解决实际问题轿搏敬上，改变了地理学习的方式，激发了学生学习地理的兴趣，形成了主动学习的态度。

写自愿参加培训，自觉遵守相关纪律，服从管理。
补课的申请书内容：尊敬的学校领导：你们好!我们是初20__级家长山闭，在此向学校提出如下建议：20__级即将进入初三，这无疑是非常关键的时期。
由于本学期时间较短，期内放假较多，学习时间短任务重，其它众多学校已在初一暑假安排了补课，并且从本期开始周六亦多有补课安排。有鉴于此，广大家长恳请学校能考虑本期教学实际情况，合理安排暑假补课，以加快教学进度，保证学生能有充足复习时间。我们深信实外系成都最好的学校之一，逗信裂不仅有优良的文化及校风，更有深具远见卓识的学校领导，还有大批仁爱敬业的优秀老师，然而当前学校的竞争日趋激烈，不进则退，我们衷心希望学校能越办越好，更上一层楼。
诚望学校领导能认真考虑我们广大家长的建议和请求，给予安排合理补课，我们谨代表全年级家长对老师们的辛勤付出表示真诚的坦竖感谢!特此建议，请学校领导审阅，不妥之处尚请谅解。最后，再次向你们致以衷心的谢意!此致敬礼!申请人：

组不成
申 成语 ：只有这么多
引申触类、
申祸无良、
申诉无门、
熊经鸟申、
小屈大申、
五申三令、
达诚申信团告罩、
申旦达夕、
奉申塌闹贺敬、
三令五申、友雹
申冤吐气

孩子爱好复读书，不仅将老师制推荐的书都予以阅读，还阅读了老师推荐书目以外的中外名著；在阅读时还会认真记笔记，甚至写读后感。通过读书活动，孩子不仅增加了知识，增长了见识，还从书中懂得了不少道理。我认为孩子具备了申报读书小明星的条件。

何开展课堂观察活动？这必须从课堂观察的目的意义出发。开展课堂观察的目的意义就在于聚焦观察点，将以前无目的、无计划、无组织、漫无目的的观察转化为有目的、有计划、有组织、有具体要素的观察

理由如下：

申请理由的中心是要突出自渣敬己的优势。有如下范本：

本人在校期间自觉遵守校规校纪，态度端正，积极乐观;学习上，努力上进，学习勤奋，成绩优秀，不迟到、旷课;工作上，曾担任系学生会干事和班级文娱委员，工作积极、负责，能妥善处理学习和工作两者之间的关系，全面发展袜告。

生活上，性格开朗告梁明，勤俭节约，团结同学，尊敬师长，大一被评为一般困难。特此申请国家励志奖学金，望批准。

简介：

理由是汉语词语，拼音为lǐ yóu，意思是指事情的道理、原由、依据。理由是原因和事实促成的。理由就是理由，而不是借口。找理由当借口那是另一回事。

申报校级课题，要经过以下几个步骤：
第一步：校级课题申报通知文件下达，仔细阅读相关内容；
第二步：根据选题要求，以及自身专长，确定研究选题；
第三步：根据课题申报书内容提示，围绕选题，设计课题研究方案；
第四步：提交课题申报书等材料，可能网上提交，可能网上提交+纸质版提交；
第五步：学校教研部门审核，公示立项课题名单，报上级部门备案。

中国教育课题申报网

看看

评英语课的方法如下：

一、教学目的。这堂课的教学目的明确，教学效果好。

1、学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力；

2、课文阅读教学目标如scanning、skimming都能很好地完成；

3、激发了学生对祖国美好河山的热爱。

二、教学过程和方法。

1、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平；

2、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。

3、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测（词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力），讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意愿和个性差异。

评课的语言如下：

1、这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

2、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

3、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。