课题立项申评书

第一步：课题主办方下达课题申报通知文件

申报通知文件，规定了各方面的申报要求，以及告诉了大家谁可以申报以及为了申报需要做些什么，怎么做。这是一份，申报课题立项者必须阅读且正确掌握其中含义的文件。

第二步：确定选题

选题就是负责人想要申报研究的问题。选题不好确定，有诸多满足的要求，也是立项评审重点考核点。负责人要看看本课题有没有指南，以及选题要求，从而确定一个具有新颖性和研究价值的选题。

第三步：登录网上申报系统，完成课题申报材料的撰写

大多数课题申报立项，实行网上申报。负责人要登录本课题网上申报系统，根据提示完成课题申报材料的撰写，即课题申报书的填写。填写完毕后，在截止时间前提交。另外，要启帆升注意课题申报书查重率多少合格，不合格的，会提示提交不成功，要及时地修改再提交。

第四步：课题申报单位登录网上申报系统初审报送

课题申报单位会在规定时间内登录网上申报系统，对提交的申报材料进行初审，采用择优限额遴选的原则，向上级报送高质量的课题。

第五步：专家评审，给出评审意见

课题主办方收到报送上悄老来的课题材料，就会组织专家进行评审。专家会依据评审标准，给出评审意见，按照优秀程度从高到低依次排序，推送至课题主办方。

第六步：课题主办方终审，公示立项名单

课题主办方根据专家评审意见以及立项指标，圈定课题拟立项名单，并公示。

第七轿毁步：课题主办方下达课题立项通知书

公示立项名单无异议或到期后，课题主办方下达课题立项通知书至课题申报单位以及课题组，告诉他们你们申报的课题成功立项了。

如下：

1、根据课题申报通知文件要求，确定课题负责人，由课题负责人根据选题要求和课题申报资料要求，来正确地完成申报资料的书面撰写，及时的提交上级审核。

2、课题申报材料初审

提交后的课题申报材料，先由课题负责人所在单位来初审，确保申报人符合申报条件，课题申报材料质量过关，按照本单位限额指标，择优向上级推送申报的课题。

3、专家评审

推送上来的申报课题，先过专家评审，给出评审意见，把符合立项要求的课题，按照优秀程度，从高到低排序，交由主办方审核。

4、主办方终审

课题立项名额有限，主办方根据评审意见和限额指标，确定立项课题名单，并公布。

课题申报要求

课题申报要求，会在课题申报通知文件以及遵循的暂行课题管理办法中有明确规定，通常来说包括课题选题、课题论证、课题组搭建以及课题申报材料装订等要求。其中，在选题上，首先要从课题指南中选择，保证选题的新颖性和研究价值，同时也在自己承受的科研水平范围之内。

在论证上，要填写完整，有清晰的思路，且论证充足，不空泛笼统。在课题组上，满足人员人数限定，在结构上搭配合理。在课题申报材料装订上，包括申报书纸质版几份、电子版几份，装订顺序，提交时间等。

容易立项的幼儿园课题有如下：

1、“游乐园式”课程游戏化的实践研究

2、幼儿园“快乐派送”主题游戏活动的开发与实践

3、大班幼儿科学纸戏剧活动的实践研究

4、STEAM视野下湖文化园本课程开发与实践研究

6、幼儿园集团化背景下的主题审议实践研究

7、角色游戏中教师对幼儿核心经验的观察及评价

8、幼儿园“童趣妙材”拓印游戏的开发与实施

9、种养活动视域下儿童生命认知的实践研究

10、基于幼儿生活体验的生态道德启蒙研究

11、基于单项深度法的幼儿园美术活动微课程的实践研究

12、传统文化背景下的“春晨集市”的建构与实践

13、借力家长资源开展亲子科学游戏的实践研究

容易立项的幼儿园课题有如下：

1、“游乐园式”课程游戏化的实践研究

2、幼儿园“快乐派送”主题游戏活动的开发与实践

3、大班幼儿科学纸戏剧活动的实践研究

4、STEAM视野下湖文化园本课程开发与实践研究

6、幼儿园集团化背景下的主题审议实践研究

7、角色游戏中教师对幼儿核心经验的观察及评价

8、幼儿园“童趣妙材”拓印游戏的开发与实施

9、种养活动视域下儿童生命认知的实践研究

10、基于幼儿生活体验的生态道德启蒙研究

11、基于单项深度法的幼儿园美术活动微课程的实践研究

12、传统文化背景下的“春晨集市”的建构与实践

13、借力家长资源开展亲子科学游戏的实践研究

容易立项的幼儿园课题有如下：

1、“游乐园式”课程游戏化的实践研究

2、幼儿园“快乐派送”主题游戏活动的开发与实践

3、大班幼儿科学纸戏剧活动的实践研究

4、STEAM视野下湖文化园本课程开发与实践研究

6、幼儿园集团化背景下的主题审议实践研究

7、角色游戏中教师对幼儿核心经验的观察及评价

8、幼儿园“童趣妙材”拓印游戏的开发与实施

9、种养活动视域下儿童生命认知的实践研究

10、基于幼儿生活体验的生态道德启蒙研究

11、基于单项深度法的幼儿园美术活动微课程的实践研究

12、传统文化背景下的“春晨集市”的建构与实践

13、借力家长资源开展亲子科学游戏的实践研究