关键运作评书

评书属于传统曲艺，一般由一位表演者演播，内容大多都是历史小说或行山者传奇故事。在电视，网络没有走进千家万户的时代，听评书，听故事曾经是很受欢迎的。

我以前很喜欢听评书，单田芳、田连元、连阔如、张少佐的作品听过很多。我想评书之所以叫评书，应该是演播者在讲故事的时候应该加入自己的点评为好，如果只是单纯地讲故事，试问这些故事内容谁又不知道呢？

京剧中有所谓经典剧目，有的演员更有自己的代表作品，这些经明带运典剧目和代表作曾经不止一次在舞台上演，观众看了一遍又一遍，其中的故事早已烂熟于心，那为什么还要再看，究其原因还是在于每一次表演都不一样，不同演员的都有不同。

所以评书也应该激梁是这样，同一个故事要有不同的演播，不同的评论，这样才是好的评书作品。

二〇二〇年二月二十七日

把准备好的文案直接粘贴到横线上，选择转换，网站就会自动生成。文案人不必为每一个文字斟酌，只需要将自己的需求输入，便可以很快地完成工作。文案是指在策划提供的方向和概念基础上，发想创意，使用文字将企业的商业策略、品牌诉求生动地表达出来。

首先列举一下体育方面取得的成绩，拿过陵没什么奖
然后，说下体育道德方面，和平竞赛，互帮互助，人品薯晌高尚
最后，数汪锋再谈谈大家对这个人的认可度，所以推荐他

当批评与自我批评运用不够时，可能表现出以下几个方面的表现，以下是对其的心理学分析：
1. 缺乏自我反思：当人们运用批评和自我批评不够时，他们可能缺乏对自己行为和表现的深入反思。他们可能过于片面地接受自己的行为，而未能审视和评估其中可能存在的问题或改进的机会。
2. 缺乏成长意识：批评和自我批评是促使个人成长和进步的重要驱动力。当批评和自我批评运用不够时，个人可能缺乏积极改进自己的动力，容易固步自封，无法实现个人的成长和发展。
3. 情绪管理困难：批评和自我批评可能激发个体的情绪反应，如自责、焦虑或愤怒。当运用不够时，个体可能无法有效地管理这些情绪，导致情绪失调、情绪波动或情绪压力加剧。
4. 自尊受损：批评和自我批评的目的是为了档态改进和提高，但当运用不够时，个体可能受到过度的自我指责和负面评价，从而导致自尊心受损。他们可能产生对自身价值的怀疑，自我评价偏低，甚至出现自卑感。
5. 回避问题：当批评和自我批评运用不够时，个体可能倾向于回避面对存在的问题和困难。他们可能避免及时采取行动解决问题，而选择逃避或推卸责任，从而导致问题无法得到妥善解决，个人的成长和发展受阻。
对于上述情况，在心理学中的治疗和干预方法可能包括：
- 自我反思和意识提高：帮助个体培养自我反思和意识提高的能力，以促进对自身行为和表现的审视和评估。这可能包括使用记录、日志或反思练习等工具。
- 情绪管理技巧：教授个体情绪管理技巧，帮助他们应对批评和自我批评所引发的负面情绪反应，如通过深呼吸、放松训练和积极情绪调节策略来减轻情绪压力。
- 自尊心和自我接纳：促进个体的自尊心和自我接纳，帮助他们树立积极的自我态度和自我评价。这可能包括通过认知重构、积极肯定和自我慰藉等技巧来提高个体的自尊感和自我接纳。
- 成长与目标设定：鼓励个体设定渣蠢枯成长目标，并提供支持和指导，以促进个人的成长和实如洞现。这包括帮助个体制定可行的目标，并提供相应的资源和策略来达到这些目标。
需要强调的是，批评和自我批评是人们认识自己、改进和成长的重要方式，但过度使用或不适当的使用可能对个体心理健康产生负面影响。因此，在心理学角度，合理和有意识地运用批评和自我批评，以及寻求专业人士的帮助和支持，对个体的心理健康和发展是非常重要的。

关键词点评法“3W1H”

先提炼出一个关键的字或词概括要表达的重要内容，再围绕关键词展开说明的点评方法。

好处有三：言之有物，不会迷路，有的放矢。

每一次点评就是一场即兴演讲，即兴演讲最大的特点就是围绕主题或观点，展开演讲，即言之有物。提炼出关键词再做点评，就可以让点评言之有物。

自己点评时不遗漏，不重复，学员接收时，也不会迷路，更清晰

抓重点，帮助学员有的放矢。如：结构清晰，指出是什么结构。

长期使用，会让思维越来越敏捷，表达越来越清晰，语言越来越有范儿，等等。

每天都可以用，磨合期和倦怠期好好用。

21天训练营分为五个期：新鲜期（1、2、3）、磨合期（4、5天）、倦怠期（6、7天）、适应期和蜕变期。

磨合期既是学员和作业之间的磨合，又是学员和导师之间的磨合。

举例：点评关键词：打开口腔，明确观点，带入角色。学员对点评充满期待。

关键词点评，三明治点评都是点评的方法，每天都可以用，导师学习的是思路和框架，至于内容需要导师灵活运用。

小脑袋容量超级大，能容纳300万套电视节目同时播放，有没有惊讶到。用思考打开记忆之门。

三个思考路径：天马行空法，正反对比法，首尾同字法。

没有任何顾虑下点评，不用套路，无需修饰，直接用作业中的亮点展开点评。举例：好高上作为当天的三个关键词来点评。好声音，高，结构完整，故事选的好，最后总结升华将价值提升到一个高度，上是镜头中的学员非常上进，有喜感。

常用于提出建议时，让学员对点评充满好奇。比如：点评关键词：保守和创新。“保守”是主持人在年会上不要讲高层落魄的过往，不适合。“创新”指演绎时不要始终稳定和稳重，还要开创属于自己的新风格。

还有这样的关键词：增加和双减，抬头和放低，发散和聚集。

正反点评可以让自己思路清晰，让学员印象深刻。

关键词第一个字或最后一个字相同的点评方法，朗朗上口，便于记忆。比如：有场域、有故事、有感染力。有场域：指声音像主播。有故事指：引用的故事很吸引人。有感染力：声音、故事、演绎隔着屏幕都能给人传达一种正能量，很有感染力。两点建议：不变和改变。不变是不能改变原文的内容。改变是根据情况适当改变基调。

总之，关键词点评法的好处很多，对点评者来说，可以提高词汇收集量，提高语言概括能力，词汇表达能力。

对于被点评者来说，可以让学员快速记住自己的亮点和可以提升的点，即时迭代，遇见更优秀的自己。

主要包括两个方面：一个是对幼儿语言学习行为的评价，另一个是对语言教育活动中教师的设计和组织实施行为的评价。
1.对幼儿语言学习行为评价的内容包括以下几个项目：
①幼儿参与活动的积极性。
②这些任务是由具体活动目标直接转化而来的。
③幼儿在活动中表现出来的独立见解情况。
④幼儿在活动中创造性运用语言的表现。
2..对语育教育活动中教师行为评价主要涉及活动的目标、内容、组织方法和形式、教学辅导材料的利用以及教师与幼儿之间的互动等。具体包括以下几个项目。
①目标的达成程度。
②活动内容和形式的适合程度。
③活动内部要素的协调程度。
④效果分析。

还有个说书的，

解说词当然是人家自己做的啦

《体育评书》梁宏达-足梦灭世界杯
梁点评刚刚结束卡战足球远离世界杯