高效记忆一册
小学生如何有效记忆英语单词
情境学习法
情境学习法就是结合孩子的日常生活场景来学单词。通过熟悉内的生活场景如食物、用品、家容人、朋友、学校、运动等可以让孩子快速地认识并理解单词,同时这也会提高孩子接触这些单词的频率,孩子对单词熟悉了,自然也就记住了。
自然拼读法
自然拼读法则更注重英文字母和其发音的对应关系。它通过学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,建立字母及字母组合与发音的感知,让学生在轻松愉快的氛围中,了解和学习英语字母组合的奥妙,掌握英语拼读规律,从而达到看到单词就会读,听到单词就会拼的学习目的。如果掌握了自然拼读法,不需要借助音标,就都能够读出80%的英语单词,把枯燥无味的背单词变成一件简单的事。
情境学习法就是结合孩子的日常生活场景来学单词。通过熟悉内的生活场景如食物、用品、家容人、朋友、学校、运动等可以让孩子快速地认识并理解单词,同时这也会提高孩子接触这些单词的频率,孩子对单词熟悉了,自然也就记住了。
自然拼读法
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三年级下册的忆江南怎么写?
忆江南。
江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?
如何有效地帮助小学生记忆英语单词
语言的表达是通过词汇来体现的,因此词汇对语言来说是必不可少的一个要素。英语单词的学习是英语学习中最基本,也最重要的部分。没有单词的学习,其他知识的掌握和技能的训练就无从谈起。小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小,好玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,因此,几乎所有的小学生一提起英 语单词,就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,把单词教学贯穿到娱乐之中,使学生学起来不感到枯燥、乏味,激发他们 的学习兴趣,使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 一、英语单词教学的五个步骤1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听,使学生从听觉上正确 地感受某个单词的读音。 2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中,大部分单词是表示具体的事物,抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或简笔画,把要学的单词展示在学生面前,使学生有一种直观感受。如球类、学习用品、交通工具等单词,可以用实物或玩具进行直观教学。既生动,又形象。 3.让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上,让学生拼读,掌握单词是由哪些字母组合而成的以及一些单词正确书写。4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练,所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合, 主要是加深印象,让学生记牢。 5.让学生说出和写出单词,目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片,要求学生正确拼读出来,并能在三线本上写出来。如教师拿出吉他,学生就拼写出g-u-i-t-a-r。以上五个步骤,缺一不可,只有通过听、看、读、说、写的练习,才算系统地完成了一个新单词的教学。 二、呈现单词多样化,扩大学生记忆单词的渠道 记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的,大脑神经受到的刺激越深,记忆的持久性越强。因此,在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象,为长时记忆打基础。在教学过程中,想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力,给学生以强烈的再现刺激,加深感知印象,引起学生兴趣。例如在牛津小学英语3B中第10单元的关于乐器和足球的单词。在教学中,教师设计了教师做动作、让学生猜乐器、同时做动作,学生边欣赏音乐边做动作,师生边问边做动作等活动,让学生动起来,既减轻了学生学、记难的负担,同时使学生在轻松应对英语的过程中,增强了学好英语的信心。有时将单词与社会生活相联系。如在教glass这个单词时,教师不仅让学生知道它的意思是“玻璃”或“玻璃杯”,还可以给学生输入glasses;学习shirt,引出T-shirt……这些都是扩大小学生词汇量的有效途径。教师不能苛求所有的学生掌握额外词汇,只能希望通过差异教学让善学的学生多学,让不善学的学生量力而行。三、化机械记忆为理解记忆 学习英语最难的是单词的记忆。传统教学活动中,单词记忆采用的往往是读、背、写这种机械的记忆方法。读单词,背单词,写单词成为记忆的主要手段。这样的记忆手段,这样的记忆方法,由于不断的机械重复,往往容易造成学生的肌体疲劳。学生单词记忆的兴趣逐渐降低,记忆效果也因此大打折扣。教单词时,把音、形、义同时教给学生,让学生对词有一个全面的了解,使所教的词在一定的情景中呈现,方便学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教,使学生对词的理解具体化。采用归纳比较的方法,以新带旧、以旧学新,新旧知识联系以加深理解和记忆。如What do you play? I play the violin.I play football.出现的三个play,学生只要通过理解,就能容易掌握它的用法。通过归纳比较、前后联系,使学生对词组有了正确的理解,又避免学生只会在单词表中对其各种意义死记硬背的做法,达到温故而知新的效果,提高了记忆力。四、教单词与利用歌诀记忆相结合,寓单词教学于娱乐之中。 歌诀记忆法就是将一些单词编成有趣、押韵的歌谣,如打油诗、顺口溜。使乏味的单词马上变得有趣好记。在某一类别的单词时,由于单词较多,学生不易记住,且易混淆,这时教师可把这些单词编成歌诀即韵文的形式帮助学生记忆。如教称呼类单词时,可编写下列韵文:爸爸,爸爸daddy,妈妈,妈妈mummy, 哥哥,弟弟brother,姐姐,妹妹sister, 爷爷,外公grandpa,奶奶,外婆grandma, 伯伯,叔叔和舅舅,英语全部叫uncle, 姑姑,婶婶和阿姨,英语全部称aunt。 而在教学食品类单词时,可以编写下歌诀帮助学生记忆; rice,rice是米饭,米饭rice喷喷香, noodle,noodle是面条,面条noodle细又长, cake,cake是蛋糕,蛋糕cake软又甜, milk,m的ilk是牛奶,牛奶milk加点糖, bread,bread是面包,面包bread香又香, egg,egg是鸡蛋,鸡蛋egg有营养。 因此,教在本单元足球类单词时,编写下顺口溜: Look. What’s that on the desk? Is that a football? Is that a baseball? Oh, it’s not a football, it’s not a baseball. It’s a volleyball. volleyball--- Volleyball, volleyball, I like volleyball. Do you, do you, do you like volleyball? No, no, no, I don’t. What do you, what do you, what do you like? Basketball, basketball, I like basketball. 把单词编入歌诀,学生读起来琅琅入口,这样学生平时将这些歌诀常挂在嘴边,真正作到“曲不离口”,无疑加深对单词的记忆。 五、注意关心差生,对他们加以个别辅导每次单词测试结果,必然会产生个别"记忆力弱者",他们会有种自卑感。教师应正面引导,对他们要有耐心,单独地进行补缺补差,同时要求好的同学多多帮助差生,使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们,而是在关心他们,让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。作为老师要想提高学生英语单词的记忆效果,首先要备好课。备好课要区别于传统意义上的写教案,主要是要把当节课需要学生记忆理解的单词、句型进行必要的分解,根据当地学生的实际,设计学生感兴趣的活动,让学生带着兴趣上课;其次要充分发挥学生的主观能动性,同时发挥老师的引导功能。在上课时,老师要有意识地调节学生的行为,不断增加学生的兴趣直至达到兴奋的最高值。
孩子学习有效的记忆方法有哪些?
①总结十消化=记忆。把所要记忆的东西加以总结,使其条理化、系统化。如将一段篇幅较长的记忆材料按其意思划分成几个层次,把知识编织成网,记忆效果较佳。 ②及时记忆法。遗忘从识记后开始,初始速度较快,往后渐慢。据此特点,若能在学习新知识后及时复习记忆,会有事半功倍之效。 ③协同记忆法。学习时调动的感官越多,记忆效果越好。耳听、眼看、手写、口念多种感官联合行动,能增进记忆效果。 ④联想记忆法。赋予抽象的记忆材料以客观的意义,可提高记忆效果。如π=3.14159可谐音为:“山巅一寺一壶酒”。 查看原帖>>
看书时听什么音乐可以增强记忆效果
看书时伴随着阿尔法波的音乐有助于增强记忆效果。至于励志,我觉得范玮琪的《最初的梦想》,飞儿的《我要飞》《Fly away》不错。
一边听歌一边背书记忆有效吗?
因人而异吧,个人感觉如果要听最好选一些比较有规律性的,节奏感的歌,不要选择那些听着听着你会情不自禁唱起来的歌,这样容易集中精力在背书上。
初中生如何记忆地理图册?
我是个学习比较好的人,同样是初一,希望我的经验对你有帮助。我会很多的记忆法,这也是我学习成绩好的一个原因。记忆地理图册,因为是一张图,所以用记忆宫殿和思维导图是不太可行的。所以只能依靠科学的复习来提高记忆的效率。也就是记忆一下,间隔一段时间,再记忆一次,两次把图大概记忆下来。在第二天,第五天,第二周,第二个月进行复习,这样可以变为长期记忆。
怎样帮助小学生提高记忆的效果?
正确答案:
[答案要点]
(1)加强对小学生有意识记的培养;
(2)对小学生进行意义识记的培养;
(3)重视小学生记忆品质的培养;
(4)及时复习,防止遗忘;
(5)教给小学生记忆的方法。
[答案要点]
(1)加强对小学生有意识记的培养;
(2)对小学生进行意义识记的培养;
(3)重视小学生记忆品质的培养;
(4)及时复习,防止遗忘;
(5)教给小学生记忆的方法。
如何有效记忆
要有效的去记忆的话,可以锻炼自己的记忆方式。也可以采用联想的记忆。
有效记忆法?
联想记忆法 形象记忆法
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