可录音电话软件

1、你始终是我的软肋，却永远都不会是我的盔甲。

2、回不去了就是回不去了，你不甘心也好，你难过也好，都无济于事。

3、后来，我再也没有说过不要走这种好笑的话。

4、你已走出我的视线，但从未走出我的思念。

5、从此以后，四海八荒，千秋万代，只有你我，再无我们。

6、你真傻，难过要死却一声不吭，丧得不行还要假装很嗨。你不欠世界什么的，不用这样。

A

解析：

本题旨在考查考生对教育观察研究的描述记录法的理解和掌握情况，涉及“教育观察研究”中“教育观察的记录方法”的内容，要求考生准确区分教育观察研究的记录方法，并在具体情境中进行分析运用。教育观察研究的记录方法有描述记录（包括：日记描述法、轶事记录法、连续记录法）、取样记录和行为检核表。其中，日记描述法是指以观察日记的方式记录有关儿童发展的情况，对儿童自然发展进行描述的方法；轶事记录法是指着重记录某种有价值的行为，可以是有主题的，也可以是没有主题的，随时记录感兴趣的问题，不受任何时间和条件限制，事先也不需要做特别的编码分类的记录方法；连续记录法是指对学生行为做更详细、更完善的记录，即要求在较长时间内连续记录被观察对象的行为的方法。妈妈对孩子成长过程的一些特殊事件进行记录，并分析了这些特殊行为产生的可能影响因素，采用的是轶事记录法。轶事记录法属于描述记录的一种，D项是干扰项。因此，本题的答案为A。

A

解析：

本题旨在考查考生对教育观察研究的描述记录法的理解和掌握情况，涉及“教育观察研究”中“教育观察的记录方法”的内容，要求考生准确区分教育观察研究的记录方法，并在具体情境中进行分析运用。教育观察研究的记录方法有描述记录（包括：日记描述法、轶事记录法、连续记录法）、取样记录和行为检核表。其中，日记描述法是指以观察日记的方式记录有关儿童发展的情况，对儿童自然发展进行描述的方法；轶事记录法是指着重记录某种有价值的行为，可以是有主题的，也可以是没有主题的，随时记录感兴趣的问题，不受任何时间和条件限制，事先也不需要做特别的编码分类的记录方法；连续记录法是指对学生行为做更详细、更完善的记录，即要求在较长时间内连续记录被观察对象的行为的方法。妈妈对孩子成长过程的一些特殊事件进行记录，并分析了这些特殊行为产生的可能影响因素，采用的是轶事记录法。轶事记录法属于描述记录的一种，D项是干扰项。因此，本题的答案为A。